烟台的海语文教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 烟台的海语文教学反思 烟台的海语文教学反思 第一篇 教学这一课时，在课堂上，我主要是引领学生品味优美的语言，如冬天海的“气概磅礴〞，学生从“暴怒的狮子〞、“扑向〞、“溅起〞、“掀到〞等词语谈自己的感受，通过想象、朗读，仿佛真的看到了海上波涛汹涌的情景。当学习春天的海时，我请学生比较写“冬天〞和“春天〞的海所用动词有什么不一样，通过对比，学生不仅对不同季节的海有了进一步的了解，而且感受到了用词的精确。  在学完每个季节海的特点后，我引导学生去感悟烟台人的特点。首先将四组描写人的句子整体出示，并相机出示语句填空训练：“冬日的烟台人〔〕，因为〔〕；春日的烟台人〔〕，因为〔〕；夏日的烟台人〔〕，因为〔〕；秋日的烟台人〔〕，因为〔〕。〞通过静静地思索、想象，思维火花的碰撞，学生对于烟台的人也有了肯定的认识。更重要的是明白了海与人的关系，这为理解最终一小节中“背景〞“舞台〞作了铺垫。  在组织学习“秋海〞这一部分内容时，学生的沟通特别少，或许是觉得没有什么可以说的，确实，这个自然段描写很少也很直白，好像真的无话可说，于是我先引导学生让学生比较本节与前两节在写法上有何不同？学生马上体会到，此节并没有在景色的描写上花大量笔墨，而是主要写了秋天的海平添了几分充实与劳碌