部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件.ppt

;学习目标;新课导入;走近作者;字词积累;整体感知;;课文具体写了几件事？详略如何？;为什么有的情节详写，有的情节略写？;细节探究：第一部分 文本细读;平桥村是一个什么样的地方？;“我”为什么称它为乐土？;的月夜中，和空间几乎分不出 住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 课文具体写了几件事？详略如何？ 社戏 鲁迅 思考：六一公公具有怎样的性格特点？ 分角色朗读24—30段，讨论：写偷豆表现了什么？ 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏 鲁迅 至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 1）戏前风波 （ 4-9 ） （3）六一公公还送豆给客人尝尝。 过渡，在结构上起承上启下的作用，承接上文的平桥村乐事，引出下文到赵庄去看社戏的事。 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 表现小伙伴们架船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。 “文似看山不喜平”，作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 如何看待孩子们偷豆的事， 如第一层就写出了看戏前的三次波折、三次转机。 皎洁（ ） 漂渺（ ） 归省（ ） 行辈（ ） 如第一层就写出了看戏前的三次波折、三次转机。 聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力 2）夏夜行船 （ 10-13 ） 宽厚、淳朴、好客、热诚 的月夜中，和空间几乎分不出 二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。; “至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏”这个句子在文中有什么作用？;第二部分：文本细读;（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的， 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 细节探究：第一部分 文本细读 “文似看山不喜平”，作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 平桥村是一个什么样的地方？ 六一公公是一位宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系？ 2)初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 2）夏夜行船 （ 10-13 ） 2、理解文中多种表达方式的综合运用，领悟语言简洁而富有表现力的特点。 因此，这不算什么盗窃行为。 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 这能是算盗窃行为吗？（联系课文有关内容） 阅读10-13段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？ 我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。 随母归省小住平桥村（1-3） 2）当外祖母担心都是孩子时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大②迅哥儿向来不乱跑③我们又都是识水性的。 鲁迅，原名周树人，字豫才。 思考：六一公公具有怎样的性格特点？ 我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 听觉：“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。 随母归省小住平桥村（1-3） 1）戏前风波 （ 4-9 ） 这能是算盗窃行为吗？（联系课文有关内容）;一波三折;好处;齐读第10段思考：; “我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”; 阅读10-13段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？;; “最惹眼的是屹立在庄外临河 空地上的一座戏台，模胡在远处 的月夜中，和空间几乎分不出 界限，我疑心画上见过的仙境， 就在这里出现了。”;思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？;阅读14-21段，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好不好看？从哪里表现出来？;孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？;;;朗读22-23段，思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？;小结：;; ;思考：双喜具有怎样的性格特点？;;第三部分：文本细读;人物性格连线;;拓展延伸;学习目标;新课导入;走近作者;字词积累;整体感知;;课文具体写了几件事？详略如何？;为什么有的情节详写，有的情节略写？;细节探究：第一部分 文本细读;平桥村是一个什么样的地方？;“我”为什么称它为乐土？;的月夜中，和空间几乎分不出 住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 课文具体写了几件事？详略如何？ 社戏 鲁迅 思考：六一公公具有怎样的性格特点？ 分角色朗读24—30段，讨论：写偷豆表现了什么？ 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏 鲁迅 至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 1）戏前风波 （ 4-9 ） （3）六一公公还送豆给客人尝尝。 过渡，在结构上起承上启下的作用，承接上文的平桥村乐事，引出下文到赵庄去看社戏的事。 社，指土地神及祭祀土地神