7《平凡的世界》教学设计.docVIP

7《平庸的世界》教课方案 7《平庸的世界》教课方案 PAGE/NUMPAGES 7《平庸的世界》教课方案 7《平庸的世界（节选）》教课方案 南安市毓元中学林金朗 【教课剖析】 本文是语文版语文九上第二单元第7课，节选自路遥的长篇小说《平庸的世界》第一部第二章。这部小说以黄土高原为背景，全景式地描绘了20世纪七八十年月的城乡社会生活。节选部分的背景是农民子弟孙少平到原西县高中念书，他生活贫穷，但自尊自爱，盼望念书，热爱生活。 【学情剖析】 本文要点刻画高中学生孙少平这一人物形象，关于行将走近高中校园的九年级学生来讲，是比较有和蔼感的。九年级学生有了必定的小说阅读基础，能在理清小求情节的基础上，剖析人物的性格特色，掌握文章的主题。可是，我所任教的两个班级，学生的素质错落不齐，很难让学生自主阅读，老师仍旧需要做必需的指引很讲析。 【教课目的】 （一）知识与能力 1、简要复述这篇小说的情节，并能说出自己的感情体验。 2、联合小说中的详细描绘，剖析孙少平这一人物形象的性格特色。 3、领会作者如何经过对话描绘把事情的过程写得有板有眼，并加以运用。 4、掌握这篇小说在写作上的特色：一是以现实为基础睁开叙事，二是经过谈论和人物心理活动 描绘来刻画人物形象。 （二）过程与方法 复述小说内容，掌握文章的语言特色，经过详细的描绘，剖析人物性格。 （三）感情态度与价值观 联系自己的生活经历，经过比较，来领会、理解孙少平的困难处境和精神追求，学习他自尊自爱，盼望念书，热爱生活的质量。 【要点难点】 教课要点：联合小说中的详细描绘，剖析孙少平这一人物形象的性格特色。 教课难点：掌握这篇小说在写作上的特色：一是以现实为基础睁开叙事，二是经过谈论和人物心理活动描绘来刻画人物形象。 【课时安排】1课时 【教课流程】 一、导入新课 路遥用生命写作，一部《平庸的世界》影响了一代又一代，那块磨难而又充满希望的黄土地，演奏着一首首感人的乐曲，漂亮而又悲伤，跟从这一首首乐曲，能否你也曾落泪，跟从这一首首乐曲，能否你也曾欢笑，或许，浅笑着流着眼泪让我们一同走进路遥的《平庸的世界》（出示题目） 二、走近作者 1、作者简介 路遥（1949-1992），原名王卫国，陕西榆林人。1980年发布《惊心动魄的一幕》，获第一届全 国优异中篇小说奖。1982年发布中篇小说《人生》，后被改编为电影，惊动全国。1988年达成百万 字长篇巨著《平庸的世界》。1991年《平庸的世界》获第三届茅盾文学奖。 2、写作背景。 《平庸的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北乡村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国今世城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下，经过复杂的矛盾瓜葛，刻划社会各阶层众多一般人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，难过与欢喜， 平时生活与巨大社会矛盾，纷纷地交叉在一同，深刻地显现了一般人在大时代历史进度中所走过的困难波折的道路。 三、整体感知 1、读准字音 蓝莹莹（yíng） ． 郝（hǎo） ． 监察（dū） ． 2、理解词义。  被褥（rǔ）不guǐ（轨） ． 波lán（澜）面颊（jiá） ． 震hàn（撼）洋溢（mí） ．  斥责（qiǎn） ． 殷勤（yǐn） ． shuǎng（爽）快 不轨：越出常轨，不合法度。 斥责：指对荒唐言行或错误政策进行严苛责怪，带有隆重色彩。 轻声慢语：说话时声音很小很慢，形容说话很温柔。 不谋而合：预先没有商定而相互一致。约，相约。 献殷勤：为讨好他人而仔细服侍﹑奉迎。 正经八摆：正经的，严肃仔细的，也出货真价实的含义。 绝不相关：指跟某个事物没有丝毫联系。 漫无目的：形容放纵涣散没有目标。 标新立异：还有一种独到的风格。 3、梳理情节 课文环绕孙少平在县城学校的念书生活表达了哪些事能够区分为几层 明确：环绕孙少平在县城学校的念书生活，表达了这些情节：孙少平喜爱在城里各样地方转悠；孙少平因读《钢铁是如何炼成的》而养成看课外书的习惯；孙少平在讲堂上看《红岩》，被侯玉英告发，却并无遇到班主任的斥责；孙少平认识了贫穷学生郝红梅；孙少平易郝红梅由于都喜爱念书而成为好朋友。 全文能够分为两个部分。 第一部分（第1段）：写孙少平喜爱在城里各样地方转悠，获取很多奇特的印象。作者用简要的语言交代了孙少平初到县城时的见闻和感觉。 第二部分（第2-39段）：写孙少平的念书的盼望。这是全文的主题部分，能够分红三层： 第一层（第2段-7段）：写孙少平到润生家读《钢铁是如何练成的》，心灵遇到感染，“生活的诗情充满了他十六岁的胸膛”。 第二层（第8-14段），写孙少平偷偷看书的行为被密告，班主任就地充公了他的书，以后又私下还给他。这件事，使孙少平更为爱惜书本，精神上也获取了宽慰，感觉活着是“十分存心义的”。 第三层（第15-39段），写孙