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《幸福是什么》教案设计 《幸福是什么》优秀教案设计 教学要求 1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。 2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。 教学重点 幸福是什么优秀教案教学设计 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 教学难点 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 教学时间 1课时。 教学过程 一、歌声导入，齐唱《幸福拍手歌》 二、揭题，解题 学生交流，并谈谈自己的幸福观。 三、快速阅读课文，想想课文讲了一个什么故事？ 四、三个青年人是怎样弄明白幸福是什么，再次阅读课文，划出相关的句子。 （学做医生，为人治病；/勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书） 五、理解三个青年说的话。（读句子想情景，议现实，感情读） 他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。） 六、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来 读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？ （通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。） 说说什么叫“有益”？（益就是好处。） 七、朗读全文，现在你对幸福又有什么理解呢？ 1.自己思考； 2.小组讨论； 3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。 知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；/article/作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。） 八、除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？ 分组讨论全班交流。 九、孩子们说出了自己的看法，你们想知道爸爸妈妈的想法吗？回家请家长谈幸福，写下来。 十、作业： 1、写下家长的幸福观 2、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》 3、以幸福为主题写一篇随笔，题目自拟 《小壁虎借尾巴》优秀教学教案设计 【教学目标】 1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。 2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 4、进行德育渗透。 【教学重点】 能够读准字音，掌握生字词。 【教学难点】 认识动物尾巴的功能。 【教学方法设计】 小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学设计】 一、导入新课，激发学习兴趣 同学们，你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了?他到处借尾巴，他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：17、小壁虎借尾巴。 二、播放课件，整体感知课文内容 三、初读课文 1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。 (自由读) 2、检查： 小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。 (课件出示单独一屏的拼音的生词。) 壁虎 逃走 姐姐 一条蛇 蚊子 难过 小河 借尾巴 3、这些小老师可真棒! (课件出示无拼音的词) 没有拼音的词你们会读吗? (小组开火车读) 4、其他小朋友想读吗? (师指齐读) 四、再读课文，整体感知 1、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。 2、学生自读。 五、细读课文，感悟体会 1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段，其他同学考虑问题： (课件出示3个问题) ⑴ 小壁虎为什么要借尾巴? ⑵ 小壁虎首先向谁借尾巴? (小鱼) ⑶ 借到了吗? (没有) 是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他? (不是) 那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。 (出示第二自然段课件) 引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢? (男女生分角色朗读) 板书：鱼尾巴──拨水 2、课件出示4、5两自然段： ⑴ 有什么不明白的.地方? 小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。 蝇子：专叮牛的苍蝇。 ⑵ 指导朗读，表演读。 3、小壁虎借尾巴的结果是怎样? (课件出示) 指导朗读： 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。 齐读第七自然段，讨论： ⑴ 知道什么? (小壁虎又长出一条新尾巴) (课件出示) ⑵ 小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带