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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 4 四季 第一课时 教案 4 四季教学目标：1.认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个字。2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。第一课时课时目标：1.在语言环境中认识“尖、说、春、青、蛙、夏、冬”7个生字，在田字格中正确书写“四、天”。认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。2.正确朗读课文第1、2小节，并尝试背诵。3.初步了解春季和夏季的特征，感受这两个季节的美丽。教学重点：流利地朗读课文，感知四季的不同特征。教学难点：激发学生对四季的美的感受。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、对话引入。小朋友现在是什么季节呢？（出示秋天图），秋天树叶都变黄了，风一吹就像蝴蝶一样飘落下来。接下来这个季节，请你猜一猜（出示：谜语）这是一个谜语：三人同日来，喜见百花开。是哪个字呢？你怎么猜出来的呀？学习：春（拼读翘舌音）请你做小老师，这位小老师做的真好，生字回到词语里，一起读。还有哪两个季节呢？（出示夏和冬）。夏是三拼音，声短介轻韵母响，跟老师拼。冬（后鼻音）。请同学们仔细仔细观察一下，夏和冬两个字有什么相同的地方吗？它们都有一个今天新学的偏旁“折文”，一起喊喊它的名字，折文有三笔，跟老师写一写。2、揭示课题。春夏秋冬我们把它们叫做“四季”。指导写“四”。看老师写课题，四是全包围结构，注意它的笔顺，第一笔竖稍稍往里写，竖弯的弯在横中线，最后一笔横封口。看清楚了吗？请你在手心里写一写。谁来读课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、指导标小节号。今天我们就来学习第四课，请大家打开书翻到60页。（停顿）《四季》这篇课文是一首诗歌，它有4个小节，先举起你们的小手，跟老师指一指，这是第一小节，这是第二小节……看清位置了吗？拿出笔学着老师的样子标一标小节号。跟老师一样吗？一样的小朋友点点头！2、听录音，听一听每个小节写的是哪个季节？（贴板书：春夏秋冬）你听得很认真！三、研读课文，了解特征。（一）学习第一节，感受春天的美好。1、春天是四季中第一个季节，让我们先走进春天。春天给你什么感受呢？小结：你瞧，春天到了，小草从地底下冒出了芽，这个芽就是草芽。（出示图片和词语）谁来读？一起读。3、学习尖。①草芽什么样的呀？草芽是尖尖的，一起拼，学习生字“尖”，这个字你怎么把它记住呢？你看祁老师要变戏法啦，（小＋大就是尖），你发现什么什么？是呀，小的勾没有了，你的眼睛真尖。谁来指一指，草芽哪里是尖尖的呢？生活中还有哪些东西是尖的呢？你看铅笔头是尖尖的，还有哪些东西是尖尖的呢？②指导朗读“草芽尖尖”你看草芽的头很尖很尖，所以我们说 “尖尖”，请小朋友跟我读“草芽尖尖”。（板书：草芽尖尖）4、（出示图片）你瞧飞来了一只小鸟，草芽对它说话了。① 学习生字“说”这个字谁会读？指名读，“说”里还藏着今天要学习的一个偏旁——言字旁，让我们开列火车叫叫它的名字，这列火车开得既快又好。你还知道哪些言字旁的字呢？小结：发现了吗？原来“言字旁”的字大多和语言、说话有关。②那它对小鸟说什么了呢？指名读，为什么这么说呢？是呀，春天的小草发芽了，探出了尖尖的小脑袋。③学到这里，老师奖励大家一个小游戏，我们来一问一答：草芽怎么样？他对谁说？说了什么？我们配合的真默契啊！④谁能完整的读一读这一小节呢？个别读。你读的很流利，你声音真响亮。5、小结：小朋友们，春天到了，太阳暖洋洋的照在身上，可舒服了，小鸟飞来了，小草也从地底下钻出来了，百花盛开，春天是一个万物复苏的季节，让我们一起来读读这段话。6、小朋友们读得很好听，能不能学着老师的样子加上动作来读一读，学会了吗，这次请你们自己做做动作。7、尝试仿照课文说话练习。春天除了草芽，还有哪些景色呢，你们看到了什么？（桃花）、（河水）、（柳枝）。（二）学习第二节，感受夏天的热闹过渡：春天的景色如此美丽，那么夏天又是一番怎样的景象呢？请大家看看学习要求，出示学习要求：①读一读，读准字音。②想一想：荷叶怎么样，他对谁说，说了什么？1、先请一位同学来读一读，听听看字音都读准了吗？谁来读一读。（字音都读准了）2、接下来我们来交流：同学们，荷叶怎么样呀？出示：荷叶圆圆。请你看看荷叶，真是又大又圆，多可爱啊！谁来试试看。2、我们继续交流：它对谁说呀？荷叶与青蛙是一对好朋友呢！出示卡片：青蛙。青是后鼻音，读的时候要注意，属马的小朋友一起拼。梳辫子的女生一起拼。青就是绿色。谁来拼一拼蛙，你怎么记住蛙呢？虫在这里变成了偏旁，叫：虫子旁