北京版三年级数学上册《分米和毫米的认识》教学设计.docxVIP

北京版三年级数学上册《分米和毫米的认识》教学设计 一、教学目标 理解分米和毫米的概念，并能正确读写分米和毫米的单位符号。 掌握分米和毫米之间的换算关系，并能进行简单的换算计算。 能够应用所学知识，解决实际生活中与长度相关的问题。 二、教学准备 教材：北京版三年级数学上册《分米和毫米的认识》。 教具：黑板、彩色粉笔、白板、白板笔、计量尺等。 学具：学生练习册、作业本。 其他准备：钢尺、纸片、小贴纸等。 三、教学过程 1. 导入与问题引入（10分钟） 教师可以通过提问学生的方式，引导学生回忆与长度单位相关的知识。例如： 教师：同学们，你们还记得上节课我们学过的长度单位吗？有哪些长度单位？ 学生：有厘米、米等。 教师：很好，除了厘米和米，还有其他单位吗？比如分米和毫米。 2. 新知呈现（20分钟） 教师根据教材内容，通过黑板和白板等教具，向学生简单介绍分米和毫米的概念和单位符号，并与厘米和米进行对比。 教师：同学们，今天我们要学习的是分米和毫米。分米的单位符号是dm，毫米的单位符号是mm。现在，我用黑板上的尺子给大家展示一下。 教师拿出计量尺，示范测量一段长度，并指出该长度是多少分米和多少厘米。 教师：大家看，我测量了一段长度，共有多少分米？多少厘米？ 学生：有X分米，X厘米。 教师：很好。同学们，你们知道吗，1米等于多少分米？ 学生：等于10分米。 教师：对！假如我们要换算1米等于多少毫米，你们有什么想法？ 学生：有1000毫米。 教师：非常好！现在，请大家独立思考一下，如果我有X分米，你们能帮我换算成多少毫米吗？ 学生：可以。 教师让学生进行思考并回答，然后进行解答和讲解。 3. 基础练习与巩固（30分钟） 教师发放学生练习册，并组织学生进行基础练习。 教师：请大家打开练习册第X页，完成X题。 学生们在课本上完成练习题，教师巡视并辅导学生，及时纠正错误。 教师：同学们，请交换答案，对比一下自己的答案。 学生们互相交换答案并对比，教师进行答案讲解。 4. 拓展与应用（30分钟） 教师设计一些与分米和毫米相关的实际问题，并让学生进行拓展和应用。 教师：同学们，请看下面的问题。 小明家的书桌长度是x分米y厘米，你能帮他换算成毫米吗？ 小红家的花园长度是z厘米，你能帮她换算成分米和毫米吗？ 学生们独立思考并解答问题，教师组织学生进行讨论和分享。 5. 总结与归纳（10分钟） 教师对本节课的重点内容进行总结和归纳。 教师：同学们，今天我们学习了分米和毫米的概念、单位符号以及它们与厘米、米之间的换算关系。请大家记住，1米等于10分米或1000毫米。你们对这个知识掌握得怎么样？ 学生：掌握得不错。 教师可以对学生的掌握情况进行简单的测验或口头回答问题，用以检查学生的学习效果。 四、课堂作业 教师布置相关的课堂作业，并要求学生在规定的时间内完成作业，以巩固所学知识。 五、教学反思 通过本节课的教学设计，学生通过引导、呈现、练习、拓展和总结等环节，循序渐进地学习了分米和毫米的认识，并能够进行简单的计算与应用。同时，教师关注学生的思考和创造能力，在拓展和应用环节中设计了实际生活问题，鼓励学生运用所学知识进行解决，进一步培养学生的实际应用能力。课堂中充分利用教具和学具，提升了学生的学习兴趣和参与度。总体而言，本节课的教学设计符合学生的学习特点和需要，达到了预期的教学目标。