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第12课汉武帝巩固大一统王朝教案 人教版中国历史七年级上册 第三单元 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教师：汉武帝即位后，诸侯国势力很强大。 展示哈密瓜和柚子。 教师：我们来做一个直观的比喻。我们把哈密瓜比作中央政府，将柚子比作诸侯国。大家看诸侯国势力较大，严重威胁中央统治。汉武帝是如何解决这一难题的呢？ 学生：采纳了主父偃的建议，实行“推恩令”。 播放视频《推恩令》。 教师：结合视频内容以及教材，思考什么是推恩令？ 学生：回答。 展示推恩令示意图。 教师：推恩令就是规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位以外，还可以推“私恩”，把王国的封地分给其他的子弟，皇帝封他们为侯，新封的侯国归中央直接统辖的郡进行管理。 展示诸侯国土越分越小的图片。 将柚子分成多块，拿出其中一块与哈密瓜相对比。 教师：通过层层推恩，诸侯王的土地变得越来越小，通过对比大家想一想，推恩令有什么作用呢？ 学生：削弱了诸侯王的实力，大大加强了中央对地方的控制，维护了国家的统一。 教师：汉武帝采用的“推恩令”，看似柔弱的手段，不战而屈人之兵，不废一兵一卒，就轻松的解决了诸侯国实力强大的问题。 教师：为了加强中央对地方的控制，汉武帝还采取了哪些措施？ 学生：削爵、刺史制度。 展示图片，介绍削爵和刺史制度。 教师：同学们总结一下，汉武帝在政治方面为了加强中央集权统治，都采取了哪些措施？ 学生：推恩令、削爵、刺史制度。 教师：这些政治措施都加强了皇权，从而实现了政治层面的大一统。 大一统之思想 教师：西汉初期诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人常常聚集在诸侯王门下，批评皇帝的政策，指责中央。下面我们来看一下汉武帝是如何解决思想层面的问题的？ 情景短剧：一日，汉武帝在长安召集诸子百家的学者，讨论治国方略。 教师：最终汉武帝采纳了哪家学派的建议呢？ 学生：儒家学派。 展示视频《汉代儒学思想》 教师：在汉武帝时,创建以儒学为核心的思想体系的人是董仲舒，我们来了解一下董仲舒。 1.董仲舒提出了什么建议？ 2.汉武帝在董仲舒的建议下采取了哪些措施？ 学生：“罢黜百家，独尊儒术”。把儒家学说立为正统思想。在长安兴办太学，以儒家《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为教材，培养儒学人才。 展示太学等图片，教师加以解释。 教师：太学是中国古代的大学，汉武帝时开创，是中国当时最高学府。太学中的老师称为博士，学生称为博士弟子。太学中学习的主要课程都是一些儒家经典，学生经考试合格，被任免为政府官吏。从此儒家思想成为我国正统思想，为历代王朝所推崇，影响深远。这种“罢黜百家独尊儒术”的做法，就使汉武帝实现了思想层面的大一统。 教师：汉武帝除了通过政治措施思想措施加强中央集权以外，在经济方面他也做了很多事情。 大一统之经济 展示材料：吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡命者盗铸钱，煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。 ------《史记·吴王濞列传》 （吴国豫章郡有出产铜的矿山，刘濞就招募天下亡命之徒来此偷偷铸钱，并在东边煮海水为盐，因为不纳税，吴国资财十分富有。） 教师：通过上述材料，概括西汉经济发展出现了什么问题？ 学生：1.私人铸币没有完全禁绝。 2.盐铁经营权掌握在地方豪强手中。 教师：盐是每个人都必须拥有的重要的生活资料，而铁在中国古代社会是制造农具和兵器的基本材料，是非常重要的生产资料，这些重要的生活和生产资料却不受国家的控制，而是掌握在地方富商大贾手里，地方豪强控制着国家重要的经济命脉。面对这一问题，汉武帝又是怎么做的呢？ 展示表格，解决这一问题。 经济问题 经济措施 私人铸币现象存在 将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱 盐铁经营权掌握在豪强手中 将煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖 统一调配物资，平抑物价 教师：盐铁官营，有利于增加官府的经济收入，解决了封建国家的财政困难，一定程度上打击了地方上的富商大贾，削弱了他们的经济实力，从而有利于巩固封建的中央集权制度，实现了经济层面的大一统。 拓展延伸，提高升华 第三篇 千秋再回首 展示地图。 教师：汉武帝除了在政治、思想、经济三个方面巩固大一统外，在军事上还派卫青、霍去病北击匈奴，派张骞两次通西域，开辟了丝绸之路，扩大了西汉的疆域，使西汉开始进入鼎盛时期，从而巩固了大一统王朝。 教师：汉武帝在政治、思想和经济等方面的举措都对后世产生了深远影响。 政治上，汉武帝实行“推恩令”，让中央统辖的郡直接管理受到私恩的侯国，这其实更加完善了秦朝时的郡县制，我们现在省市的划分就是秦汉时期的郡县制演化而来的。 思想上，把儒家思想作为正统