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高中生物教学反思范文 5 篇 身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教 学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学 反思怎么写吗?下面是小编为大家整理的高中生物教学反思，希望能对 大家有所帮助。 高中生物教学反思 1 很多学生在初中学习生物时不是很重视，进入高中后就会感觉吃 力。一方面是因为高中知识难度提高了不少，并且对学生的逻辑思维 推理本事也要求较高，另一方面学生没有找到适宜的学习方法。我觉 得基础知识的记忆，以及错题集在提高学生成绩方面有很重要的作用， 关键是怎样去做细很重要。 带这一届学生，我经常思考的问题就是 “怎样提高学生的本事以 及成绩”。每一个高考状元谈及自身学习经验时都会说到错题集，虽 然成功经验不能完全复制 ，可是说明错题整理的重要性。整理错题不 仅仅能够完善知识漏洞防止错题再错，还能够帮忙 自我梳理知识点。 对于一些生物选择题，在理综考试里选择题的前六道，每道题 6 分。这六道题，对于尖子生来说不容许出错，对于中坚力量也是不允 许错，万不得已也最多只能错一道。而这六道选择题考查点 ，简单或 中档题是单纯知识点的考查 ，而难题则难在题干信息的解读以及知识 的运用。学生如果选择题失分 ，归根到底还是基础不扎实。所以要夯 实基础，加强基础知识的记忆。那么，首先要对 出错的地方进行深入 的思考 ，分析错误原因，是读不懂题，情景模糊 ，还是不明白建立什 么样的解题思路模型 ，还是对于关键信息的敏感度不够 ，不能将题 目 叙述的条件成功的转化为生物语言 ，亦或是不能结合所描述的具体过 程情景利用基础知识或者方法原理定律将问题解决。这中间哪个环节 出了问题，要去进行分析。然后就是将题 目抄到本上 ，一般选择题不 用抄完整的题干 ，能够简单的把错的点提取出来 ，重要的信息摘抄下 来。而对于生物大题一般题 目较长 ，但必须要抄题，抄题的过程能够 帮忙学生理解 ，注意到重要的信息 ，分析错因。之后写分析思路 ，就 是这个题该如何分析。最开始能够根据答案进行分析，去推敲题目想 考察的知识点，并结合考点整理一个常规的思路，这个思路是比较贴 合自我思维习惯的，这样更有利于记忆，总结成方法性的思路。最终 能够简写操作提纲，在一旁进行一些相关的批注。其实生物题和其他 理科科目一样，都有具体的模型，要能够看出不一样外表下考查的同 一类问题，同一种解题思路和方法，就需要将错题进行总结。 最终就是要经常复习错题，不能为了看错题而看，只是形不走心， 翻翻看看不动脑子不行。多思考多动脑，一道题是否掌握，看你是否 能完整清楚的讲 出来 ，一类题是否掌握，要看在看似新题中能否看出 它的同与不一样。磨刀不误砍柴工 ，这样整理总结错题可能会用较长 时间 ，可是总结在精不在多，坚持做三年积少成多，相信对生物成绩 的提高是显著的。 高中生物教学反思 2 一、高三复习切忌脱离课本。 学生总觉得课本没什么好读的，课本上的他都懂 ，认为整天泡在 参考书和练习册里做题、解题，就行了。如果没有真正的领悟到 自然 科学的概念 ，做了成百上千道题，再做类似的题仍然是错的。教科书 是最精练和全面的，对它要读熟、吃透。把教材上的知识全吃透了， 做题就会融会贯通、得心应手。我们的学生往往不会读书 ，教师应指 导学生带着问题读 ，这样才会有收获和心得。当学生找到问题的答案， 尝到读书的甜头后 ，他们会 自觉地读。 二、认真理解生物学的各个概念、定律。 学生们对概念记忆还算清楚，但对其 内涵的理解往往比较模糊 ， 也不愿下功夫去研究。因此 ，学生做题里面的错误一般都是概念的理 解错误 ，或者理解错了，或者概念模糊 ，这样造成的错误是大量的， 而且这些错误如果不去发现 ，不去真正的搞懂它 ，会错很多次 ，而自 己还不知道怎么错的，所以要弄清楚概念。错了一道题，要知道到底 错在什么地方?只有这样才能把概念搞清楚。 三、精选精练 ，不搞题海战术。 有的学生手里有大量的参考书 ，好的教学辅导书一本足够，练习 册一本足够。做题之前一定精选具有代表性的、经典的题型或内容， 让学生学会举一反三，触类旁通。要对主干知识“知其然，知其所以 然，并灵活运用。”每次考试后有的学生就急于知道答案，把正确答 案记在卷子相应的位置就完事大吉了。其实重要的是要知其然，更要 知其所以然。要让学生分析自己做的题的对错在什么地方，把知识点 深挖、吃透。