义务教育语文课程标准（2022年版）测试题（小学）.docx

义务教育语文课程标准（2022年版）测试题（小学） 一、单项选择题。（30分） 义务教育语文课程围绕（）根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。 德智并重 立徳树人 培根铸魂 启智增慧 语文课程是一门学习（）的综合性、实践性课程。 语言文化 语言文字运用 国家通用语言文字 国家通用语言文字运用 语文课程的基本特点是（）的统一。 综合性与实践性 综合性与情境性 情境性与实践性 工具性与人文性 下列不是义务教育阶段时代新人培养具体要求的是（）。 有目标 有本领 有担当 有理想 义务教育课程总目标中指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、 社会主义思想道德，逐步形成正确的“、和。下列选项不正确的是() O A世界观 B道德观 C人生观 D价值观 设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的()。 教材内容 语文要素 课堂练习 语文实践活动 “整本书阅读”和“跨学科学习”属于()学习任务群。 基础型 发展型 拓展型| | 创新型 ()是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。 学业评价 课程目标 学业质量， 年段要求 语文课程评价包括（）和终结性评价 A过程性评价（确‘件系） B多元评价 C阶段性评价 D作业评价 教师应树立（） 的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学 生，激发学习积极性。 A创新发展 B科学评价 C多元评价 D“教——学一评”一体化（正位符容 语文课程目标中要求第三学段学生背诵优秀诗文（）篇（段 TOC \o 1-5 \h \z 50 篇 60 篇 70 篇 160 篇 学段要求中指出“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字，这是第（）学段的要求。 - 二 三 四 整本书阅读教学，应以（）活动为主。 教师指导阅读 学生自K阅读 $ S） 家长陪伴阅读 同伴互助阅读 根据教学需要，语文教师可按照《中小学生课外读物进校园管理办法》的规定 ,从中外各类优秀作品中选择合适的读物，特别是反映（） 的作品，向学生补充推荐。 革命文化和社会主义先进文化 社会主义先进文化和各类历史、文化读物 自然科学与社会科学常识的普及性读物 革命文化和各类历史、文化读物 下面学段要求“梳理与探究”中的表述，属于第一学段的是（）。 按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料。 分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能 力和写字能力。 观察字形，体会汉字部件间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 止Wil uT 尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点。 二、多项选择题。（20分） 2022版新课标的主要变化有（） 强化了课程育人导向 优化了课程内容结构 研制了学业质量标准 加强了学段衔接， 义务教育语文课程内容主题有（）。 中华优秀传统文化 革命文化（ 社会主义先进文化 外国文学 课程目标的学段要求中每个学段分为（）几个部分。 识字与写字（ 阅读与欣赏 表达与交流 梳理与探究 语文学习任务群具有（）的特点。 创新性 实践性 综合性（I 情境性 下列属于第一学段整本书阅读学习内容的是（） 阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐。|關；个沱 阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄 模范的动人故事。 阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣。 阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。 三、简答。（30分） 1、义务教育语文课程培养的核心素养包括哪四个方面？ 2、简述义务教育语文课程标准的课程理念。 3、简述义务教育语文课程实施的教学建议。 四、依据你对《义务教育语文课程标准（2022 年版）》理解，对下面教学设计节选进行评析o （20分）（答对三条满分） 统编版四年级上第八单元25课《王戎不取道旁李》教学设计（节选） 崔莹 【教学目标】 能正确、流利地朗读课文。 能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。（难点） 能明白“树在道边而多子，此必苦李”的原因。（重点） 【教学过程】 节选一：1.出示单元导读页 （PPT）,相信同学们都非常敬佩这些名垂青史的人物，于是我们决定举办一次讲 历史人物的故事会，大家选了很多故事，其中有一篇文言文《王戎不取道旁李》O 因为是文言文，所以同学们不 知道怎样能讲好这个故事。同学们，你们有什么好办法讲好故事吗？ 节选二：展开想象，讲故事 （1） 展开想象，讲生动 同学们，讲故事想更加生动、更吸引人，我们在把握主要内容的基础上就要进行大 胆想象。请大家说说，这篇文言文哪些地方可以发挥想象？ 学生读文，找出可以发挥想象的地方。如想象李子的样子、众小孩的表现、王戎的 心理，人物的语言、内心的想法 .