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数字电路课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：课程中文名称：数字电路 课程英文名称：Digital Circuits 课程性质：必修课 使用专业：电子信息与科学技术专业 开课学期：第四学期 总学时：72学时 总学分:4学分 预修课程：电路分析、模拟电路 课程简介 本课程是电子信息与科学技术专业的重要主干课。《数字电路》是继《电路分析》《模拟电路》课程后，电子信息与科学技术、计算机、教育技术及物理学等专业学生在数字电子技术方面入门性质的技术基础课，是电子技术基础的一个部分，其目的和任务是让学生获得数字电路的基本知识，为以后深入学习《微机原理及其应用》《单片机原理及接口技术》《数字系统设计》等课程的内容打下基础。 教材建议 康华光、陈大钦、张林编《电子技术基础?数字部分》第五版,高等教育出版社,?时间：2006年1月 参考书 [1]?康华光、陈大钦、张林编《电子技术基础??数字部分》（第四版）,康华光主编,?高等教育出版社 [2]?阎石主编《数字电子技术基础》（第四版）,?高等教育出版社 二、课程性质、目的及总体教学要求 课程的基本特性： 《数字电路》是电子信息与科学技术专业学生一门重要的基础课，在人才培养方案中列为必修课程和学位课程，是学生在数字电子技术方面入门性质的技术基础课。本课程教学要求学生比较系统地掌握数字电路基础知识，并能较灵活地加以应用，为进一步学习后继课程打下良好的基础。 课程的教学目的： 本门课程的教学目的是让学生获得数字电路的基本知识，并能较灵活地加以应用，为以后深入学习《微机原理及其应用》《单片机原理及接口技术》《数字信号处理》等课程的内容打下基础。 课程的总体教学要求 通过本门课程的学习，使学生获得数字电路的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析和设计数字电路的能力，为数字电子技术在专业中的应用打好基础。 1．??通过本门课程的学习，使学生获得数字电路的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析和设计数字电路的能力。 2．??通过对典型数字电路系统分析，认识其功能并了解其在实际中的应用，从而培养其对研究与设计数字电路的兴趣。 3．??初步培养学生的辨证唯物主义世界观。 4．??教师在教学中应注意本课程与电路分析、模拟电路的联系与衔接。 三、章节内容、学时分配及教学要求 （注：打*号部分课堂上不讲，不作普遍要求，学生可根据自己情况选读） 第一章??数字逻辑基础（4课时） 1.?绪论 2.?数制? 3.?二进制码 4.?基本的逻辑运算 要求： (1)了解:?数字信号与模拟信号；数字电路的含义；数字电路研究对象；特点与应用；除8421码外常用二-十进制码。 (2)理解:?逻辑代数中的三种基本运算；逻辑与、或、非及其含义；逻辑函数及其表示方法、基本逻辑运算、逻辑函数的相等。 (3)掌握：二、十六进制及其与十进制的相互转换；?8421二-十进制码。 第二章?逻辑门电路（6课时） 1.晶体二/三极管开关特性 2.TTL与非门 3.MOS门电路 要求： (1)了解:?除TTL与非门电路以外的其它电路结构及工作原理；TTL门电路产品型号知识；CMOS电路产品型号知识；TTL与CMOS电路的使用知识及相互连接；OC门、TSL门的逻辑功能和应用。 (2)理解:?TTL与非门电路电路结构及工作原理（三态、OC）；分立元件逻辑门电路（与门、或门、非门）。TTL与非门电路的电压传输特性、输入/输出特性、主要参数的测量方法。 (3)掌握：TTL和CMOS与非门的逻辑功能、特性、参数和使用方法。 第三章?合逻辑电路的分析与设计（10课时） 1.?逻辑代数 2.?逻辑函数的卡若图化简法 3.?组合逻辑电路的分析 4.?逻辑电路的设计 5.?组合逻辑电路中的竞争冒险 要求： (1)了解:?了解卡诺图的性质与运算。 (2)理解:?组合逻辑电路的组成和输入输出特性；组合逻辑电路的竞争—冒险现象；产生竞争—冒险的原因，检查与消除竞争－冒险的方法。 (3)掌握：逻辑代数的基本定理，定律和运算方法。逻辑函数公式化简和卡诺图化简的方法。组合逻辑电路的分析和设方法。 第四章?逻辑功能器件（8课时） 1.?编码器 2.?译码器 3.?数据选择器 4.?数值比较器 5.?算术运算电路 要求： (1)了解:?常用组合逻辑功能器件：全加器、编码器、译码器、数值比较器、数据选择器、奇偶产生/检验电路的应用。 (2)理解:?常用组合逻辑功能器件：全加器、编码器、译码器、数值比较器、数据选择器、奇偶产生/检验电路的基本概念、工作原理。 (3)掌握：常用组合逻辑功能器件：全加器、编码器、译码器、数值比较器、数据选择器、奇偶产生/检验电路的分析与设计方法。 第五章?触发器（8课时） 1.?触发器的电路结构与工作原理 2.?触发器的功能 3.?触