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中学语文教材分析与教学设计本科课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称
中文:中学语文教材分析与教学设计
英文:Analysis and teaching design of Chinese textbook in middle school
课程代码
051300221
课程性质
专业必修课
总学时
理论学时
实践学时
课程学分
32
32
0
2
先修课程
教育学、现代汉语、中国当代文学、语文课程与教学论
后修课程
班级管理、教育实习
二、主要教材(指导书)及参考用书
(一)选用教材
《中学语文教学设计》,郑桂华著,高等教育出版社,2019年第1版。
(二)参考书目
1.《文本解读与语文教学新论》,赖瑞云著,北京大学出版集团出版社,2013年第1版。
2.《中学语文教学设计》,魏本亚著,高等教育出版社,2016第1版。
3.《语文教学设计与案例分析》,包建新著,浙江大学出版社,2021年第2版。
(三)在线资源
中国大学慕课,中学语文教学设计(河南师范大学).
/spoc/course/HENANNU-1002744027?tid=1002929024
中国大学慕课,语文阅读教学设计(华东师范大学).
/course/ECNU-1206506803
学术期刊
1.课程·教材·教法
2.中学语文教与学
3.中学语文教学参考
三、课程简介
本课程是汉语言文学专业教师教育模块必修课程,开设在第五学期,先修课程有语文课程与教学论,后修课程有儿童文学、班级管理、教育实习等,考核方式为考查。语文教材分析与教学设计的主要内容是指导学生掌握语文教材理论和教学设计原理,把握教材体系,熟悉教材内容,提高分析、处理教材能力。基于语文课程改革的推进,能针对教材,独立进行中学语文教学设计、提升语文教学实施的技能。同时,在学习实践中,强化从事中学语文教育的情怀和职业信念。
课程目标1:能梳理出中学语文教材中的语文学科知识点,使用文本解读理论知识形成语文教材解读能力,具备语文教学知识和能力。使用规范、准确、典雅的语言进行教学实践,具有良好的语文教师语言素养。【毕业要求3 学科素养3.1】
课程目标2:能解读语文课程标准的理念和内容。在语文课标理念的引领下,掌握教材分析的内容和方法,解读教材,运用语文教学设计原理,制定教学目标,确定教学内容、选择合适的教学策略和方法,设计适应学情的教学方案,进行教学设计的实施。【毕业要求4 教学能力4.1】
课程目标3:理解“立德树人”的语文教材编写理念,能够立足学生的学习特点和学情有针对性的设计教学。【毕业要求5 班级指导5.1】
课程目标4:坚持语文教育育人的学科价值,在语文教学设计和教学实施中,认同语文教师在德育中的使命。能够挖掘语文教材中的课程思政元素,在语文教学设计和教学实施中,进行课程思政。【毕业要求6 综合育人6.2】
课程目标5:教育教学知识掌握全面,了解国内外基础教育改革发展动态,关注课程改革热点问题,有自己独立、正确的思考和见解,能创造性的开展自主学习,具备研究型语文教师的基本素养。有语文教师专业化的发展规划。【毕业要求7 学会反思7.1】
四、课程目标与毕业要求的关系
毕业要求
支撑的毕业要求指标点
课程目标
3.学科素养
3.1能运用丰富的语文学科素养, 进行文本解读和语文教材的分析,形成坚实的语文教学知识,能够使用规范、准确的教学语言进行教学实践。
课程目标1
4.教学能力
4.1熟悉语文课程标准的内容和要求,能依据课标、教材、学情制定课堂教学目标。
课程目标2
5.班级指导
5.1坚持落实语文教材“立德树人”的编写理念,能针对学生的学习特点和心理特点,合理设计语文学习的活动。
课程目标3
6.综合育人
6.2 能够在语文教材分析和文本解读实践中,落实语文学科育人的价值功能,挖掘课程思政内涵,结合学生的具具体情况进行课程思政。
课程目标4
7.学会反思
7.1 了解基础教育课程改革发展动态和成果,对语文教师专业化成长有自己的认识,能进行自主学习,在同伴评价、个人反思中不断提升个人专业成长,有职业发展规划。
课程目标5
五、课程内容与课程目标的关系
课程内容
教学方法
支撑的课程目标
学时安排
讲授学时
实验学时
实践学时
讨论、习题课等学时
第一章
文本解读
讲授法、案例分析、讨论法
课程目标1、2、3
2
0
0
0
第二章
语文教材分析
讲授法、案例分析、讨论法
课程目标1、2、4
2
0
0
2
第三章
语文教学设计的实践
讲授法、案例分析、讨论法
课程目标2、4、5
2
0
0
1
第四章
阅读教学设计
讲授法、案例分析、讨论法
课程目标2、3、4、5
6
0
0
4
第五章
写作教学设计
讲授法、案例分析、讨论法
课程目标2、3
3
0
0
2
第六章
口语交际教学
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