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教师礼仪实训教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 教师礼仪实训 课程代码 051204621 总学时 16 总学分 0.5 课程类型 专业实训实训课 先修课程 无 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《教师礼仪实训教程》，程维薇主编，西南交通大学出版社，2016年第1版。 （二）参考书目 1.《教师礼仪规范》，金正昆主编，中国人民大学出版社，2018年第1版。 2.《教师礼仪的99个细节》，吕艳芝 冯楠主编，华东师范大学出版社，2017年第1版。 3.《礼仪与形象设计》，郑彦离主编，清华大学出版社，2009年第1版。 4.《社交礼仪》，杨狄主编，高等教育出版社，2005年第1版。 （三）学术期刊 《现代交际》，吉林省社会科学院主管（国内统一刊号：CN:22-1010/C），1987年5月创刊。 （四）在线资源 1.中国大学慕课 2.现代礼仪（湖南大学） /course/HNU-20005?from=searchPageoutVendor=zw_mooc_pcssjg_ 3.大学生礼仪与形象设计（兰州交通大学） /course/LZJTU-1460724161?from=searchPageoutVendor=zw_mooc_pcssjg_ 三、课程简介 本课程旨在对师范生进行在校礼仪实训，培养提升其综合礼仪素养，为其正式从事教育工作做准备。个人礼仪和社交礼仪是适用范围最广的礼仪，也是在校师范生必须学习的礼仪内容。一方面需要掌握对个人社会形象的设计、塑造与维护的具体做法；另一方面学习掌握一般性社会交际中应该遵守的礼仪。交际礼仪包括见面礼仪、交谈礼仪、通讯礼仪等等。从师范生的仪容、体态、表情、说话、服饰、社交原则等方面为师范生的形象打造、提升做全面的指导和训练。 课程目标1：掌握教师个人形象礼仪，会对自我和他人进行形象设计。 课程目标2：掌握教师社交礼仪，懂得一般社交礼仪行为规范，具备社交礼仪基本技能。 课程目标3：培养礼仪修养，提升个人素质，树立良好的教师职业形象。 四、课程目标与毕业要求的关系 毕业要求 支撑的毕业要求的指标点 课程目标 1.师德规范 1-2.遵守中学语文教师的职业道德规范，了解教育法、教师法、中学教师职业道德规范等法规，能将师德认识内化为师德认同，转化为师德行为，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的中学语文教师。 课程目标1 2.教育情怀 2-1.具有终身从教的使命感与责任感，立志成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。秉承“厚德博学”校训和“文道合一、诚身乐业”院训，致力于传承弘扬中华优秀传统文化。 课程目标3 8.沟通合作 8-2.能倾听他人的意见，理解沟通能力对教师职业的重要性，初歩具备与公众进行有效沟通的能力。教学实践中能和领导、同事进行良好沟通，能协助老师、班级、学校与学生、家长开展有效交流沟通。 课程目标2 五、实训项目及学时分配 序号 实训项目名称 时数 实训项目类型 实训要求 1 个人礼仪实训 6 ④设计性 ①必选 2 社交礼仪实训 10 ③综合性 ①必选 六、实训教学内容及要求 实训一 个人礼仪实训 实训教学的目的：学生掌握对个人社会形象的设计、塑造与维护的具体做法。 实训教学的基本要求：本实训内容要求学生了解自己在仪容、仪表、仪态方面的优缺点，熟悉仪容、仪表、仪态应该修饰的具体内容，掌握适合不同脸型的化妆与发型设计，掌握适合不同体型的服饰搭配法则，掌握正确的走姿、站姿、坐姿、蹲姿。 实训时数：6课时。 实训成绩评定：教师根据学生的自我形象塑造及课堂表现打分。此项实训成绩占过程性考查（平时考查）成绩的40%。过程性考查成绩=20%课堂表现（含考勤）+40%个人礼仪实训成绩+40%社交礼仪实训成绩。 实训内容： 个人礼仪实训——自我形象设计展示与互动点评（小组讨论） 学生分为小组讨论，根据自己和小组同学的建议对自己的仪容、仪表、仪态方面的优缺点进行修饰完善，扬长避短，训练实践，塑造出适合自己的自我形象。按小组依次上台展示并说出自己化妆重点修饰部分及原因、发型设计、服饰搭配的原则与实践方案。其他同学可进行相关提问并做出评价。最后老师总结评价并打分。 主要实训设备：（学生自备必需的化妆用品及服装饰物；多媒体教室；形体训练室。） 实训二 社交礼仪实训 实训教学的目的：学生掌握一般性社会交际中应该遵守的礼仪。主要包括称呼礼仪、致意礼仪、介绍礼仪、握手礼仪、名片礼仪、交谈礼仪、通讯礼仪等等。 实训时数：10课时。 实训教学的基本要求：本实训内容要求学生清楚了解自己所选社交礼仪话题的具体内容与禁忌，并能准确流畅的简练概括，能有逻辑的表述出来，并配合大方得体的态势语，制作出比较精美的PPT辅助讲解。 实训成绩评定：微课堂结束后教师点评并打