丽声北极星分级绘本第一级下CanYouPlaywithMe？教学设计.pdfVIP

丽声北极星分级绘本 第一级下 Can You P lay w ith Me ？教 学设计 作者xxxx 日期xxxx 【精品文档】 书名：Can You Play with Me? 话题：家庭成员 Family Members 词汇量：94 教材单元： PEP 三下 U2 My family （三起） 新标准三上 M9 U1This is my mother （三起） 北京版一下 U5 Who is he？ 核心词汇：sister, brother, mum, dad, grandma, grandpa 核心句型：Can you …? Go and ask… 设计者：姜野 学校：北京市昌平区马池口中心小学 文本分析 Can you play with me?是《丽声北极星分级绘本第一级下》中的一本故事类读 物，介绍了小女孩寻找捉迷藏玩伴的故事，突出了“人与自我”中的“家庭生活”主 题。 （1）[What]主题意义和主要内容 文本主要讲述了小女孩 Liz 希望家人能够陪她一起玩捉迷藏的故事，每个人都因 有自己的事情要做而拒绝了小女孩的请求。最后家人们发现小女孩不见了开始寻找小女 孩，这时躲在草丛中的小孩让大家别出声，因为她正在跟猫咪玩捉迷藏。 （2）[Why]写作意图 作者通过描述小女孩 Liz 请求家人陪她玩的过程，由最开始充满希望询问家人能否 跟她一起玩，到几次被拒绝后自己去寻找玩伴时家人的寻找，旨在让读者体会家人间的 爱与温暖。 （3）[How]文体结构和语言修辞 本文为故事类的记叙文，全文按照故事发生、发展顺序分三部分展开。第一部分： 小女孩 Liz 不停地去询问家人能否陪她玩，却因为家人们都有自己事要做而被拒绝了， 在这部分中作者通过 Liz 表情的细节绘制，向读者展示了主人公的心情变化。第二部 分：通过家人表情及手势的描绘向读者展示了家人们焦急地寻找Liz 的这一情况，表达 出家人对 Liz 的关心。第三部分：Liz 找到了自己的玩伴—小猫咪。 【精品文档】 【精品文档】 Liz 寻找玩伴的过程推动着故事发展，在寻找的过程中使用了表达请求的句型： Can you …？家人表示自己正在忙时所使用的“I am 动词-ing”现在进行时的表达，建 议她去询问他人的“go and ask…”。 学情分析 北京版（一起）一年级下 Unit5 和新标准（三起）三年级上Module9 都是关于家庭 的话题，根据教材内容匹配，本故事推荐北京版（一起）一年级下, 新标准（三起）三 年级上学生使用。学生经过一段时间的英语学习能够在老师和录音的帮助下朗读故事， 能够在老师的引导下对绘本内容进行观察，做出简单的预测，乐于模仿、表演并正确指 出封面中的题目、作者、绘图者等相关信息。学生对于二胎话题并不陌生，从生活经验 来讲，相信本课的故事内容会引起一些学生的共鸣。故事情节不难，但低年级段的学生 词汇量有限，如何帮助学生挖掘故事的暗线即主人公的情感变化，引导学生体会人物心 情变化、感受家人间的爱与温暖仍是教学的挑战。 教学 目标 希望通过本节课的学习，学生能够： 1. 通过观察图片情景等，预测故事情节，提取Liz 寻找玩伴的主要信息。 2. 在图片的帮助下，初步运用 Can you pla