《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册.docxVIP

《装在套子里的人》教学设计 一、教学目标1.语言建构与运用：梳理小说主要情节； 2.审美鉴赏与创造：分析“别里科夫”这一典型人物； 3.思维发展与提升：通过探究别里科夫之死，了解当时俄国的时代背景及小说主题； 4.文化传承与理解：结合本单元中国古代及现当代小说，理解不同时代和国家的社会及历史文化。 二、教学重难点1.分析并理解“别里科夫”人物形象的深刻含义。2.掌握小说中对比、幽默讽刺等艺术手法。 三、核心素养 学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，形成良好的语感，把握语言语用规律，根据不同的情境和对象，通过口头和书面等方式进行表达与交流。例如在本课中，设置了学生作为侦探去破案这一情境，让学生通过口头表述、小组展示、绘制人物关系图等活动，对小说进行理解与分析。学生能发展逻辑思维，通过思考，准确、生动、有逻辑地表达自己的认识。能够在已经积累的语言材料间建立有机的联系，欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品味等，比如将别里科夫这一人物同祥林嫂、林冲等进行联系与比较，探究其共性与个性。 四、学情分析 班上的学生平常比较活泼，思维比较开阔，乐意接受新事物，不过在课堂上自主分享较少，想逐步培养学生自主思考、探究的能力。《装在套子里的人》一文又恰好是以倒叙的方式展开故事，趣味性较强，由此想到，可以和