小学二年级《要是你在野外迷了路》教学设计.pdf

小学二年级《要是你在野外迷了路》教学设计 《要是你在野外迷了路》教学设计 教学目标： 1. 认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等 9 个字。 2. 引导小组合作学习并能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大 自然的奥秘和情趣。 3. 掌握一些辨别方向的方法，培养学生热爱大自然的感情和观察 大自然的兴趣。 教学重点：引导学生小组合作学习，掌握四种辨别方向的方法。 教学难点：引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是 北面?这是为什么? 课前准备：1、制作多媒体课件。2、查找辨别方向的其他方法。 第一课时 一、故事导入，揭示课题 1. 故事导入。(故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走 散 ，迷了路。其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向， 可是这群粗心的小家伙还没发现呢!我们帮帮她 ，好吗?) 2、今天我们大家一起学习一篇课文 ，这篇课文就是告诉我们怎样 在野外辨别方向。 出示课题： 《要是你在野外迷了路》 ，齐读课题。 二、自读识字 自读课文 ，要求读准字音 ，读通课文。 三、合作交流 1.检查自学，随机识字。 先让学生了解诗歌特殊的分节方式 ，再指名分节读，在读中正音。 忠(后鼻音) 盏(翘舌音) 碰(后鼻音) 稠(翘舌音) 2. 再读课文 ，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上 记号。 3、 讨论交流。(太阳、北极星、大树、沟渠的积雪) (一)学习第二节 四、品读领悟 *指名读一读第二节。 *说一说自己的发现。 课件演示： *做实验： 手电筒 笔杆 让学生用手势指出方向 *互动游戏： 老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。 师边走边说：这是什么地方啊?我迷路了，太阳公公，请您给我指 点方向! 学生戴上太阳头饰回答。 板书：(太阳)中午在南 *问一问：这段话里有不明白的.吗? 比如：太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示) 拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗 ?(学习词语：旭日东 升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下) 学生站起，指认东、西、南、北方向。 比如：太阳为什么是忠实的向导? 理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下， 中午的时候在南边，按一定的轨迹运转 ，是可以信任的，可靠的，所 以说是忠实的向导。 拓展：忠实的( ) *朗读指导。 (二)小节第二节的学习方法 读一读，说一说，问一问。 (三)在 3——5 节中选择 自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习) 填写读书报告 ： 小组派代表在全班交流。 (1)学习第三节 *指名读第三节。 *你有什么疑问? 比如：怎样找到北极星?(课件演示：) 为什么是指路灯?(理解“永远”) *游戏互动： 师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手 势指出“东、南、西、北” *板书：(北极星)永远在北 *朗读展示 用你的声音来展示北极星的乐于助人。 (2)、学习第四节 *指名读 *“大树”自述指点方向的方法： 戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。 *你有什么问题要问问“大树”吗? 比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方?教学词语： “南稠北稀” *板书：(大树)南稠北稀 (3)、学习第五节 *齐读课文。 *雪化得快的那面是南面还是北面，课文没给我们答案，谁来解决 这个疑问? 理解：“沟渠”课件演示。 *你能改写诗句吗? *如果不是一个沟渠，而是一座山 ，雪化得快的那面是南面还是北 面? *板书：(沟渠的积雪)向北化得快 第二课时 一、 朗读挑战赛 ： 对于上节课所学的 内容 ，通过多种形式的朗读如指名读、男女读、 师生比赛读、生生比赛读等，巩固学生对课文的理解。 二、巩固