乡村振兴背景下产教融合培养园林专业应用型人才的实践探析——以玉林师范学院为例.pdfVIP

园艺沙龙 现代园艺 2023 年第9 期 乡村振兴背景下产教融合培养园林专业应用型人才 的实践探析 ———以玉林师范学院为例 杨香春，胡 菊，梁 芳* （玉林师范学院，广西玉林 537500 ： ，提出 要 乡村振兴战略实施促使各高校重新定位人才培养方向和途 。立足于乡村振兴背景下园林专业人才培养的新挑战 人才培养新思路：以乡村振兴需求为导向，促进多学科交叉融合；以课程思政改革为保障，培育学生服务乡村振兴职业价值观；以 地方乡村振兴项目为基础，搭建校地实践教育平台；以地区优势特色产业为结合点，创新乡村振兴产教融合机制。本研究从人才培 、课 ，提出乡村振兴背景 ，为 养方案、课程体系 程思政、实践教学、产教融合和导师制度等方面 下园林专业应用型人才培养的新举措 我国园林专业应用型人才培养的理论体系与实施途 提供一定支撑。 关键词：乡村振兴；产教融合；应用型人才；园林专业；人才培养 乡村振兴战略能有效 解决“三农”问题，加快农 领域，与生态学、经济学、社会学、农业经济学和管理学 [1] ，着力培养知识面 、 业、农村发展 ，《高等学校乡村振兴科技创新行动计 等多学科融合创新 宽 满足乡村振兴 划（2018—2022 年）》明确教育应推动乡村振兴发展。 需求的应用型专业人才。 广西强首府战略提出要聚焦产业振兴，隶属于农学的 1.2 以课程思政改革为保障，培育学生服务乡村振兴 [2] 职业价值观 园林专业教育应该适应时代的新要求和新方向 ，为乡 [3] 乡村振兴迫切需要大量的专业和技术人才，高校 村振兴培养应用型人才 。本研究通过分析乡村振兴 背景下园林专业人才培养的新挑战和新思路，结合玉 在人才培养中要及时对接乡村建设的时代需求，课程 林师范学院的实践，提出产教融合培养园林专业应用 体系建设要以服务乡村建设实际需求为导向，完善学 [7] 型人才的新举措。 生的专业应用能力培养 。园林专业毕业生在就业过 [8] 1 乡村振兴背景下园林专业人才培养的新挑战与 程中不愿选择去条件艰苦的农村基层工作 ，如何培养 新思路 服务乡村振兴园林专业人才是时代挑战。因此，园林 1.1 以乡村振兴需求为导向，促进多学科交叉融合 专业教学在提升学科知识与专业技能的同时，应借助 、文化自信、遗产保护、 乡村振兴战略提出的全面、持续改善乡村人居环 课程思政改革，将生态文明 服务 [4-5]