【干货分享】各学科试讲稿示范模板—小学科学篇.pdf

【⼲货分享】各学科试讲稿⽰范模板—⼩学科学篇 ⼀般来说，教师招聘⾯试主要的 试形式分为试讲、说课、答辩、结构化等，⽽在我们⼭西地区，招教⾯试主要以试讲 为主。⾯试是对 ⽣的全⾯ 察，需要⼤家认真准备勤加练习，从今天起就跟着⼩编来学习各学科的试讲技巧吧。 0 1 《蜡烛能燃烧多久》试讲稿⽰范 各位评委⽼师： ⼤家好！我是⼩学科学组的01 号 ⽣，今天我试讲的内容是 《蜡烛能燃烧多久》，下⾯开始我的试讲。 ⼀、导⼊新课 师：同学们好！你们喜欢魔术吗？ 师：好，现在⽼师就给你们表演⼀个⼩魔术,你们想看吗？谁愿意当⽼师的⼩助⼿？ 师：⽼师这⾥有⼀张⽩纸,你能在上⾯变出有颜⾊的字吗？ 师：别急,⽼师帮帮你。这⾥有⼀壶⽔ （做神秘动作），现在已经变成⼀壶神奇的⽔,你往纸上喷下试⼀试。 师：看到没，这位同学拿喷壶往纸上喷⽔,字⽴刻显现，是不是很神奇。师：刚才的⼩魔术含有⼀定的科学道理,其实⽣ 活中还有很多这样的科学奥秘,今天⽼师要和你们⼀起探索⼀个科学奥秘,你们愿意吗？师：⾸先,⽼师要做⼀个实验,请同 学们往前看。 师：⽼师将蜡烛点燃，如果将点燃的蜡烛完全罩在玻璃杯⾥,结果会怎样？ 师：A 同学说蜡烛会熄灭，B 同学说蜡烛过⼀会⼉才熄灭。师：那么⽼师问⼀下，蜡烛为什么会熄灭呢？ 师：C 同学说杯⼦⾥没有氧⽓了。 师：杯⼦⾥的氧⽓真的烧完了吗？这节课我们⼀起来研究。 ⼆、提出问题，做出猜想 师：罩在杯⼦⾥的蜡烛燃烧的时间可能和什么因素有关系呢？师：D 同学说空⽓，对，可能和空⽓有关系。 师：猜想是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的⼀步。 三、讲授新课，实验交流 师：怎么验证我们的猜想是否正确呢？ 师：做实验，对，很好。⽼师正好给⼤家准备了两⽀长短不同的蜡烛,下 ⾯我们就通过实验来验证下我们的猜想,看看在 实验中你们能发现什么？ 师：开始做实验吧。哪个⼩组想和⼤家说⼀说你们在实验中发现了什么？ 师：这个⼩组说发现了长的蜡烛先熄灭。 师：还有的⼩组说，发现罩上玻璃杯后,长的蜡烛燃烧了4 秒就熄灭了,短的蜡烛燃烧了8 秒后才熄灭。 师：这是因为杯中的氧⽓烧完了吗？为什么熄灭的时间不⼀样呢？师：E同学说，长蜡烛上⾯的空⽓少,短蜡烛上⾯的空 ⽓多。 师：F同学说，我认为是长蜡烛上⾯的空间⼩,短蜡烛上⾯的空间⼤。 师：短蜡烛上⾯的空间⼤,说明空⽓流通的⽐长蜡烛的杯⼦中流通的要好,是不是长蜡烛的杯⼦中的氧⽓全烧完了呢？ 师：G同学说不⼀定,可能下⾯还有⼀部分氧⽓,也可能上⾯的⼆氧化碳太多了吧,不能流到下⾯,氧⽓不能流到上⾯。 师：对，G同学回答的既科学⼜详细,真是⾮常的了不起。是不⽀持燃烧的⽓体还占据着空间,空⽓得不到流通,看来,燃烧 和空⽓有着密切的关系。所以我们是不是可以将“可能和空⽓有关系”中的“可能”两字擦掉呢。 师：对，不管是长蜡烛还是短蜡烛,罩在杯⼦⾥燃烧⼀段时间后都会熄灭,怎么能让蜡烛燃烧的时间更长⼀些呢？同学们 有什么好办法没？ 师：有的同学已经想出办法了，这样，再和你⼩组的同学商量⼀下，看看还有没有其他办法？ 师：哪个⼩组想把你们的⽅法和⼤家分享⼀下？ 师：同学们说的都⾮常好，那你们准备在哪⼉做实验呢？师：⽼师听到有的同学说在家⾥。 师：的确是个好办法，不过做的时候⼀定要注意安全，下⾯就和你⼩组的同学⼀起动⼿试⼀试吧。 师：在实验之前，⽼师还有⼏点要求：第⼀，在实验的时候别忘了做记录；第⼆，⼀定要注意安全，把⽤过的东西统⼀ 放起来，如果想让⽼师参与你们的活动，可以随时来找⽼师。 师：好，那就开始实验吧。 师：哪个⼩组愿意向⼤家做⼀下汇报。师：同学们，这个⼩组的办法怎么样？ 师：对，⾮常棒。 师：课堂上的时间总是有限的，在课后，对于刚才的实验，同学们还有什么打算吗？ 师：这位同学说，他回家也想在杯⼦底下打个洞。那可⼀定要注意安全。师：穿红⾊⾐服的这位同学说，他还想和他们 组的同学再讨论⼏个新的办法，⾮常好。 师：⽼师预祝你们在课后的实验中能有新的发现、新的收获，⽼师希望⼤家在课后别忘了把你们的收获记录下来，好 吗？ 四、课堂⼩结 师：通过今天的学习，我们知道燃烧和空⽓有着密切的关系，那么如果发⽣⽕灾，怎么去熄灭⽕呢？这是我们下节课要 研究的内容。 师：好，这节课就到这⾥，下课。 五、板书设计 我的试讲到此结束，谢谢各位评委⽼师的聆听！ 同学们还想学习哪个学段/学科的试讲稿？ 留⾔打卡告诉⼩编吧~ 留⾔打卡告诉⼩编吧~