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《氨的性质》化学讲课稿 《氨的性质》化学讲课稿 PAGE/NUMPAGES 《氨的性质》化学讲课稿 《氨的性质》化学讲课稿 ①使学生认识氨分子的构造、氨的物理性质和用途； ②使学生理解氨的化学性质 ③引导学生研究氨的性质，加强学生自主学习、合作研究的意识；经过提出问题，研究问题，培育学生发散思想和创新意识； ④经过体验实验模型、模拟实验和演示实验，提升学生的察看、剖析能力；培育学生的科学思想和科学方法。 ⑴理解和掌握氨的化学性质； ⑵引导学生研究氨的性质。使学生学会利用教材内容、各样参照资料（有关资料内容、学法指导内容、重难点阐释内容以及思想训练习题等）进行个人和小组（集体）的研究，师生互动，解决问题，发展能力。 ⑶氨的催化氧化——氨的复原性 （一）激发兴趣，导入新课，引出研究课题：《氨的性质》 如，发问： ⑴在农业生产上常用哪些化肥？（铵盐、氨水、尿素等） ⑵当你靠近碳铵或氨水时，有什么气味？（刺激性臭味） ⑶说出工业合成氨的反响原理。 （二）展现《氨的性质》课件资源 教师向学生介绍本课件中所包括的“九大”部分内容，让学生 认识网上可用资源和使用方法。 （三）研究引导 教师向学生简要介绍研究的内容和方法，并要修业生提建议。 （四）个人、小组合作研究 、学生依据教材和课件中的“教课内容”进行个人、小组的合作研究、寻疑、怀疑、解惑，教师巡视指导； 、学生自由使用教课媒体和网上教课资源，剖析、议论问题，找出答案。 、教师演示氨的“喷泉”实验，学生演示氨与氯化氢反响的实验和查验氨存在的实验； （五）小组之间沟通 在个人、小组内研究以后，接着进行小组之间的合作沟通，初步一定研究成就。教师巡视指导。 （六）师生沟通 、教师依据“教课内容”的要求，给出问题，要求各小组（起码3个小组）的学生代表回答下列问题：氨的构造特色、氨的物理性质、氨的化学性质等。并用实验考证，教师加以一定（其实是学生报告研究成就；） 、教师再给出问题，由学生自由抢答问题，教师评论； 、学生发问老师，老师对部分问题进行作答或提示解答问题的 思路。 （七）讲堂练习，思想训练和思想创新 、让学生熟习本课件中所有思虑问题，重点放在思想训练和思想创新的问题上，个人和小组合作达成，教师巡视指导。 、教师抽查个人回答或抢答问题。 （八）课外研究，拓展思想 、教师给出两个事例：氨对人体危害和对环境造成污染： ⑴氨气事件；⑵氨气超标。教师作指导性的知识简介； 、教师给出新问题让学生研究：氨为何易液化和易溶于水？ （九）教课总结 教师概括总结出本课的教课知识重点（纲要），并评论学生的学习表现。 （十）部署作业 、书面练习（有关习题） 、预习新课：铵盐 内容仅供参照