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小学三年级语文学科总结 “你若想自己有价值，你就得给世界创建价值。”一学期的教学工作中，每当碰到挫折， 我总会想起歌德这句话。XX年的9月，当布置完了教室，开了学，站在光亮的教室里，看着那忽闪着的45双眼睛时，我的内心真的有一种说不出的感人，这就是未来我将朝夕相对的可爱的孩子们，我将去培养他们，让他们个个成为有用的人才。突然间，我更为坚信，我所站着的工作岗位是高尚的，我的工作应当是无私的。 教育整理) 和孩子们一同的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当作朋友，讲堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一同畅聊生活的经历，分享生活的乐趣。我发现，小学老师真的应当把自己培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流，达成的是和灵魂交流的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期将要过去，回顾过去的日子，一幕幕都忧如是在眼前。反省一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下： 在教学方面，我仔细学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文修养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在频频研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到讲堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的领会。 1、创设同等、和睦的讲堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适合的学习目标，并确定和协调达到目标的最正确途径；知道学生养成优秀的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调换学生的学习积极性。 在教学活动中，教师与学生是同等的，不是听从与被听从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促进他们生动开朗、主动地学习。只有在民主、同等、和睦的氛围里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成快乐的学习活 。因此，堂上，常会听到的言：“老，我有个。”“***，我你提个意。”“我他有不同的见解，我得??。”老的言也成了：“**你先来好 ”“能向大家你是怎么想的”“你先等一等，的同学先准一下好”生活、极主的堂教学氛围拥有很的感染力，它易于造成一种拥有感染性的催人向上的教学情境，使学生从中受到感人和熏陶，进而激出学的无限情和造愿望，使他倾尽全力地投入学，提高学活的极性。 2、采用富有生活气息的教学手法。系生活，富有儿童趣味的言和景，是激孩子求知欲望的有效途径。在字量大量增加的背景下，利用生活的景，来开孩子的潜在能力效果能够大大增加。比方在教学《每逢佳倍思》一，我采用了生活入堂的方法，在复了生字此后，用真的言：“小朋友你到杰双学校多久了得你的是怎么送你来的”孩子回，自由表意。然后加深度：“中间秋到来你思念你的爸爸你都想了他什么”引孩子表演，。最后，引入文内容：“上也有一位少年，他离家，在重阳的那天他也思念家中的人，你去一好”有了前面的，孩子自但是然地把自己当作是王的角色，把自己融入到文本的内容中去体、感悟，把自己的角色定位成学的主人。 3、合多元智能更好理解文本。智力作一个整体，是活的合能力。往常人的活并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学也是各样智力相互影响、相互作用的程。因此，不能只用智力去权衡学生的能力，而要切切地去培养和开学生的多元智力，使教育教学真实地面向全体学生，培养出全面展的新型人才。而的堂教学大多以教的言主，合听写，做容易教的主作用，在短里使学生掌握系的文化科学基知，形成基本技术技巧，并行思想道德教育，促言、数学智能的展，但容易忽略其余几智能，如学生个性素的开、潜能源的、新能力的培养一直受到忽。个已受到多老的高度重，我借了了几个做法，效果挺好的。 a、文的堂上，把肢体运作学活和文科系起来，学生搭一搭、一、演一 演、一，将使学生得学文也是容易的事。在文教学中，三年学生理解文 内容困，一方面我利用生活中的事例行解，化易。另一方面勇敢的运用 肢体言，形象而又夸的行表演，进而学生既得活，又得生。学生不 致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在讲堂上表演，不单加 深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、社交智能和语言智能。 b、几千年来，知识经过歌唱和吟诵的方式代代流传说明音乐能够帮助人们记忆。在讲堂教 学中，教师一味地解说将使学生感觉乏味乏味，而适时地穿插些音乐，不单能够创设情 境，惹起学生共识，而且便于学生学习和记忆。 c、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟”。在语文教学中，老师不单能够提些问题，如：学了这篇课文