北师大版高中数学必修第二册《测量和自选建模作业的汇报交流》教学设计.docxVIP

北师大版高中数学必修第二册《测量和自选建模作业的汇报交流》教学设计 1. 引言 数学教学应当注重培养学生的实践能力和创新思维。尤其在测量和自选建模的学习过程中，学生需要具备良好的实际测量技能和建模能力。本教学设计旨在通过测量和自选建模作业的汇报交流，促进学生之间的合作学习，激发他们的主动探究和解决问题的能力，提高他们对于测量和自选建模的理解和应用能力。 2. 教学目标 通过测量任务，培养学生的实际测量技能和观察力。 通过自选建模任务，培养学生的创新思维和解决问题的能力。 提高学生对于测量和自选建模的理解和应用能力。 培养学生的合作学习和交流能力。 3. 教学内容 本教学设计将包括测量和自选建模两个主要内容。 3.1 测量任务 学生将选择一个具体的测量对象，如校园中的某个建筑物或树木。 学生将使用所学的测量工具，如直尺、卷尺、经纬仪等，对选定的对象进行测量。 学生将记录测量结果并制作相应的测量报告。 3.2 自选建模任务 学生将选择一个具体的实际问题或现象，如交通拥堵、环境污染等。 学生将通过调查研究，获取相关数据和信息。 学生将运用所学的数学知识和技能，进行建模和分析，并提出解决问题的方案。 学生将进行汇报，分享自己的建模过程和结果。 4. 教学方法和步骤 4.1 教学方法 项目驱动教学：通过设置测量和自选建模任务，激发学生的参与和兴趣。 合作学习：设置小组合作学习，促进学生之间的互动和交流。 提问引导：通过提问引导，激发学生的思考和解决问题的能力。 4.2 教学步骤 第一阶段：引入 教师介绍测量和自选建模任务的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。 教师引导学生集体讨论，了解测量和自选建模的基本概念和要求。 第二阶段：测量任务 学生自行选择测量对象，并组成小组进行讨论和安排。 学生使用合适的测量工具，对选定的对象进行测量。 学生记录测量数据，并使用数学表达式或图表进行整理和分析。 学生编写测量报告，包括测量目的、方法、结果和分析。 第三阶段：自选建模任务 学生自行选择实际问题或现象，并组成小组进行讨论和安排。 学生进行调查研究，收集相关数据和信息。 学生运用所学的数学知识和技能，进行建模和分析。 学生提出解决问题的方案，并进行汇报和分享。 第四阶段：总结和评价 学生小组进行展示和汇报，分享自己的测量和建模成果。 教师和学生进行总结和评价，梳理学习过程的收获和不足。 学生进行反思和自我评价，提出改进和进一步学习的建议。 5. 教学评价 本教学设计将通过以下方式对学生进行评价： - 观察学生的合作学习和交流情况。 - 对学生的测量报告和自选建模方案进行评分。 - 对学生的展示和汇报进行评价。 - 学生的自我评价和改进建议。 6. 教学资源 北师大版高中数学必修第二册教材 测量工具：直尺、卷尺、经纬仪等 计算工具：计算器、电脑等 学校的校园环境和实际问题（如交通拥堵、环境污染等） 7. 教学延伸 教师可将本教学设计延伸为更广泛的数学实践活动，鼓励学生积极参与竞赛、科研等活动，不断提升自己的数学实践能力和创新思维。