发展心理学5婴儿.pptVIP

二、言语发生发展的内在机制（p153-155） 儿童如何获得语言？ 当前第28页\共有73页\编于星期三\0点 1、强化说——斯金纳（Skinner） 认为语言的学习是以经验为基础的，是通过操作条件反射来完成的。 强调强化的作用。 当前第29页\共有73页\编于星期三\0点 2、模仿说——阿尔波特（Allopont）首先提出 儿童的语言是对成人语言的简单模仿。 选择性模仿：怀特赫斯特（Whitehurst，1975）提出。 当前第30页\共有73页\编于星期三\0点 上述两种理论可以较好地解释语音和语义的发展，模仿和强化在早期语言发展中的作用功不可没，但在解释语法规则的获得上存在困难。 有人发现，母亲对子女的言语的肯定或否定评价是根据其言语的真实性（或语义）为依据的，而不是以其句法规则为依据的。 例：孩子：“him cow.” 母亲“That’s right.” 孩子：“There is a dog.” 母亲：“No silly, that’s a cow.” 当前第31页\共有73页\编于星期三\0点 3、转换生成说 乔姆斯基（Noam Chomsky）提出。他认为决定儿童能说话的因素不是经验和学习，而是先天遗传的语言能力。 指的是普遍的语法知识——对所有的语言中都具备的语法规则