细胞中的糖类及脂质教学设计课件课件x.docxVIP

. 高中生物人教版必修一 第二章第四节 《细胞中的糖类和脂质》 教学设计 高陵三中生物组 司会宁 . . 《细胞中的糖类和脂质》教学设计 生物组 司会宁 教材分析 《细胞中的糖类和脂质》是新课标人教版高中生物《必修Ⅰ》模块中第 2 章第 4 节的内 容。本节课主要讲述糖类的种类和作用，明确糖类是细胞的重要结构，又是生命活动的主要 能源，了解脂质对生物体和细胞的重要作用，最后说明了蛋白质、糖类、核酸这三类生物大 份子都是以单体为单位的多聚体，都是以碳链为骨架，认知碳是生命的核心元素等内容。这 与前面学习的细胞中的元素和化合物等内容密切联系，也是后面学习细胞的结构、功能、代 谢、繁殖和遗传进化、血糖平衡的调节等内容的基础。 学情分析 学生在 2 、3 节学习了细胞中的蛋白质和核酸，这两种生物大份子都具有一定的结构层次 即元素、基本单位、 长链、大份子。这样能更好理解单糖、 二糖、多糖的区别及多糖的大分 子性，从而培养知识迁移的学习方法。通过对糖和脂的分类和比较能更好地培养分类、 比较 的学习方法。学完本节课后，学生对生命是物质的本质有了更深刻的认识，并能理解生命是 建立在碳的基础上。 学习动机的唤起和保持 某同学没吃饭，浮现头昏、心慌、四肢无力，他吃什么能尽快的给他补充能量？ 激发学生对这部份内容学习兴趣 ,从而引出要学习的内容细胞中的糖类和脂质 落实课程标准 本节课要实现的高中生物学课程内容标准是： 细胞中的糖类和脂质 具体内容标准 活动建议 . . . 概述糖类的结构和功能 学习细胞中的糖类和脂质 举例说出脂质的种类和作用 说明生物大份子以碳链为骨架 教学目标 1.知识与技能 (1)概述糖类的种类和作用。 (2)举例说出脂质的种类和作用。 ( 3)说明生物大份子一碳链为骨架。 2.过程与方法 (1)尝试进行自主学习和合作学习。 (2)运用生物学知识解决社会生活中的一些实际问题。 (3)运用互联网、图书馆、杂志进行资料的采集和整理。 3. 情感态度与价值观 (2)认识生物科学的价值。 (3)合理膳食、关注健康 教学重点 1. 糖类的种类和作用。 2. 说明生物大份子以碳链为骨架。 教学难点 1. 多糖的种类。 2. 说明生物大份子以碳链为骨架。 教学方法 1.列表比较：利用分类比较，把握重点、突破难点； . 2.实例分析：让学生认识到教材知识源于生活实际； 3.媒体展示：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面。 课程类型 新授课( “三习五步课堂) 七、课前准备 教师：精心编写导学案，并指导学生阅读教材，完成导学案 ;审阅导学案，了解学生完 成情况，找出导学案中存在的问题，并记录；培训展示和点评的学生；准备 PPT 学生：在老师的指导下认真完成导学案 ，对细胞中的糖类和脂质有初步认识。 课时安排 1 课时 教学过程 环 环 过程 学生活动 设计意图 节 节 设置问题： 1 ．某同学不吃饭， 头昏、心慌、 导 四肢无力。 入2．他吃什么能尽快的给他补充 入 能量 (提供图片) 利用幻灯片展示三维目标 观察 、倾 提出紧扣主题的探索性的 听、积极思量 问题， 使学生产生强烈的求 知欲。 导 展 示 学 1. 知识与技能 (1) 概述糖类的种类和 作用。 (2) 举例说出脂质的种 学生 在此 让学生明确学习的方向需 注 意 倾 听 类和作用。 和思量，明确 (3) 说明生物大份子一 . 标 标 . 习学习目标 习 碳链为骨架。 目 2. 过程与方法 (1)尝试进行自主学习 和合作学习。 (2)运用生物学知识解 决社会生活中的一些实际 问题。 (3)运用互联网、图书 馆、杂志进行资料的采集和 整理。 3. 情感态度与价值观 (1)参预小组合作与交 流，培养学生自主、探索、 合作式的学习方式。 (2)认识生物科学的价 值。 (3)养成健康的生活方 式和习惯。 给其他学生树立模范，激利用幻灯片，为学生展示优秀个 学 给其他学生树立模范，激 励他们努力学习学 人及他们的闪光点 励他们努力学习 案 成 导 学 案 时 反 是 否 认 真 研 馈 读课本。