水上都市初中七年级历史与社会人教版人文地理上册.docx

《水上都市》学教设计 衢州市实验学校教育集团锦溪校区 孙道慧 一、学教依据 1.教学关键问题： 运用图表等资料获取信息，描述不同区域的自然和人文环境特征，理解自然环境和人文环境之间的关系，并能在具体的时空条件下评析区域的发展和生活的变化。 2.核心素养：空间感知 本课一方面旨在引导学生能够进一步利用地图来认知区域的地理位置，同时通过设置情境，引导学生合作探究，从而感知人地和谐。 课标分析： 1-2-8：描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。 1-4-2：运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。 教材分析： 本课为《人文地理》上册第三单元《各具特色的区域生活》第三课《傍水而居》第二课时，“水上都市”以威尼斯的“水”为线索，重点介绍威尼斯城的形成、发展、特色，以及人们的生活与水的关系，理解它因水而生、因水而美、因水而兴、因水而忧的历史与现实。 学情分析： 七年级学生有参与学习的热情和活跃的思维，他们学习的驱动力是以兴趣为主。学生通过前几课的学习对地理工具和概念已有一定的认知，但对区域认识还有待进一步提高。因此，我通过设计活动项目激发学生学习兴趣，引导学生合作实践，提高学生认识区域，感知人地和谐。 二、学教目标 1．通过设计旅行视频拍摄脚本的项目，明确威尼斯的地理位置和城市特色。 2．通过设计旅行视频拍摄脚本的项目