做个多情的语文教师.docVIP

做个多情的语文教师 在大语文观的背景下，教师的角色发生了根天性转变，除了必然具备崇高的师德，渊博的学问外，就讲课自己而言，一个合格的语文教师还应是一个“多情”的教师。 一、饱含激情。我们走进讲堂，常常能够看到，一些老师上一堂课，仿佛负重奔跑，汗出如浆不说，还不知所云，离题万里，堪称劳而无功；相反，一些教师在讲堂上洋洋洒洒，师生情绪饱满，不时闪现灵巧的火花。终归是什么原由造成这样巨大的差距呢？归根结底，就是看教师走进讲堂有没有激情。换句话说，就是看教师对讲堂讲课的重视程度和参加状态如何。一个对讲课抱有无所谓态度的教师，他的讲堂讲课注定缺乏激情，必然会把讲课推向呆板和僵化，学生能学多少，可想而知。即便有所获，也是被动的。 一个饱含激情的教师，会浑身心投入文本的解读，时而激情似火，时而柔情似水，时而是雪山上巍然矗立的军神，时而是惠山下如泣如诉的阿炳，时而横刀立马，驰骋战场，时而月下低吟，共话理想 二、擅长动情。语文是丰饶感情和充满灵性的。一篇散文，一首诗歌，一句名言，哪个不是有感情的呢？因此，要 想教好语文，教师必然先走进文本，学会动情。怀揣一颗关爱学生的火热之心，演绎文本的离合悲欢，传达人间的喜怒哀乐。讲到沉痛点泣不行声，讲到激动处载歌载舞，讲到快乐时如孩子般欢笑。 有名特级教师张志芳在执教《小珊迪》一课时，就给我们做了一个很好的典范。张老师经过问题讲课，指引学生抓住要点词句研究，从