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第三单元--自编童话故事 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 人教版小学四年级上册作文指导 第三单元 自编童话故事 习作要求：看过《安徒生童话》了吗？花会唱歌，鱼会跳舞，桌子、椅子能讲故事，多有意思呀！自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，让我们用童心、章趣、童语编织出具有超凡想象力的童话，看看谁是未来的童话故事大王。拿起你的笔，让我们来当一回“小安徒生”吧！ 找题材： 1、小主人因为偏食生病了，家里的蔬菜们召开大会，讨论怎样解决这个问题。最后决定，每 人给小主人写一封信，让他了解它们的营养价值。大家一致赞同。 2、自从有了电磨，小毛驴就不怎么受主人重视了，它很失落。这天，它偷偷来到磨坊，要和电磨比本领。 3、小猫扛着钓竿来河边钓鱼，一看，哇，河里的鱼好多啊，根本不用钓，用网捞就行。它回家拿来网正好要捞雨，小鸟焦急地喊：“别捞，河里的刍不能吃！”小猫不解。小鸟说：“厂里排出的废水已经污染了小河，河里的鱼已经中毒了！”小猫望着这么多鱼，口水都流下来了，哪里肯听…… 4、风魔和沙怪不断侵袭着人类的土地，使人们流离失所，人们恨透了它们。树仙想了个主意，趁沙怪熟睡之际，在它的身上种下了树苗，树根像无数条绳索牢牢捆住沙怪，风魔也不能兴风作浪了。 5、小松鼠储藏的用来过冬的桃不翼而飞了，怎么回事呢？经过不断地侦察，谜终于解开了…… 注意：给童话拟定一个恰当的题目十分重要。可以以主人公的名；字命名，如《狐狸和乌鸦》；可以以主人公的特征命名，如《骄傲的孔雀》；可以从童话要表达的中心命名，如《幸：福是什么》；可以以揭示童话的主要内容命名，如《文具盒里的赞赏会》；如果写续编童话故事，可以在童话故事的名称后加上“续编”二字，如《小木偶的故事续编》。 理思路 先要确定童话故事的主题。 也就是说，你写的这篇童话故事要说明一个什么道理，或给人一个怎样的启迪，或揭露丑 练一练 1、阅读训练 小牛犊征友 小牛犊一个人玩觉得很孤单，一心想找个朋友。 它贴出了一张“征友启事”。上面写道：“我想找个朋友：希望你能陪我一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系……” “征友启事”一贴出，大伙儿就争着拿去看。可是，山羊、狗、花猫和马驹，一个个兴奋地走来，又一个个摇着头离开了……结果，小牛犊一个朋友也没有找到。 “唉，世界这么大，怎么连一个朋友也找不到？”小牛犊向老牛诉苦。 老牛听完小牛犊的怨言，笑着教它个办法。 第二天，小牛犊又贴出一张“征友启事”：“我想找个朋友：希望你能陪我一起吃草或者一起玩耍，或一起晒太阳，或者一起学耕田。准只要能做到其中一点，欢迎前联系……” 新的“征友启鹏事”一贴出，牛栏前就热闹起来，大家把小牛犊团团围住。 山羊说：“让我同你一起吃草！” 小狗说：“让我陪你一起玩耍！” 小猫说：“让我陪你来晒太阳！” 小马说：“让我伴你学习耕田！” 不一会儿小牛犊就有了许多朋友。 《小牛犊征友》这个童话故事记叙了小牛犊两次征友，第一次贴“征友启事”，一个朋友也没有找到是因为：______________________________________,第二次贴出“征友启事”，找到了________、________、_______、_______等朋友，它们分别可陪小牛________、________、________、________。从中你明白了_________________________________________的道理。 2、习作扩展 题目自拟，选择一组事物编写童话故事。 A黑板粉笔黑板擦 B壁虎青蛙变色龙 C蜡烛于电筒口光灯 要求： 1、选一组事物，确定一个主题，使它们之间发生联系，编一个完整而有新意的故事。 2展开想象，注意人物语言、动作、心理事生动、有趣。 【佳作欣赏】 小蚂蚁和大螳螂 一只小蚂蚁正匆匆忙忙地向前赶路，突然，它发现大刀将军——螳螂身拨绿铠甲，手持两把大刀威风凛凛地挡在路中央． “听说你们蚂蚁家族挺有能耐，怎么样，敢和我比试吗？”螳螂傲慢地问。 “比试？那可不敢。”蚂蚁看了看路边一块大骨头，眼珠一转，便生出一个主意，“不过，要是你能把路边的这块骨头搬走，就不愧是昆虫王国的大刀将军！” “这有什么难的，看我的！”说完螳螂举起双刀，使劲向骨头砍去。“哐——”大刀被震出好几道口子，骨头却安然无恙。小蚂蚁见了哈哈大笑，说：“瞧我们的吧！”它把伙伴们招来，只见许多蚂蚁一拥而上，扛的扛，拉的拉，推的推……不一会儿骨头便被搬走了。 小蚂蚁看着站在一旁的螳螂，语重心长地说：“我们每只蚂蚁的力量很小，但我们联合起来，力量就是不可估量的！” 乌鸦受骗以后 自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后