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小学班主任工作总结 作为一个年轻的班主任，这一年中我的收获和感触良多：除了对 班主任工作有更加全面的认识以外，还对教育有了更加深刻的体会和 理解。接下来，我将从“自我提升”、“班级管理”、“家校沟通”三个 方面来总结我这一年的班主任工作。 一、自我提升 在学校领导的关怀下，学校为新老师安排了师徒结对的活动。我 的师傅是李少清老师，在平时的班级管理中，遇到困难我都会虚心向 师傅请教。止匕外，学校也给予我很多外出学习的机会，令我受益匪浅。 我也本着“一勤天下无难事”的信念，尽力做一个勤快的班主任。、 二、班级管理 老子说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”我对 班级管理最大的体会，就是细心和耐心。 了解学生的途径有很多，观察是最为简单而直接的一种方式。只 要我待在班里，就没有停止过对学生的观察。观察使我对我们班孩子 有了更多的了解，也使我对整个班级有比较全面的认识（包括学风和 班风建设的初步认识）。因为孩子很小，他们处于以自我为中心的阶 段中，凡事想到自己，而看不到其他。所以老师要帮助孩子们细心观 察自己的身边人和身边事。首先，自己就要成为一个心细的老师。 2.耐心扶持 我们班只有常规班干和值日班干，因为我们班是全员设岗。这就 是说，人人都“当官”，但是这对老师对学生的要求都是比较高的。 在引导这么小的孩子如何意识到自己的责任和任务方面要花很多时 间，但是其结果一定是受益匪浅的。 细心观察帮助我找到了一些责任心较强，有担当的同学，我培养了第 一批小干部，那就是我们的日常班干（课前诵读、带队、眼操示范、 管理午休都是他们的任务，经过老师的一再提醒、示范，最后他们都 明白自己什么时候该说什么，该做什么）。他们又帮助我带动了第一 批小班干，于是就形成了我们的值日班长。然后再通过我对其他学生 的观察，经过考量，我将全班分为五批值日班干（周一至周五），将 他们各自的职务及其任务制成表格，张贴在教室的班务栏。一开始， 为了让他们有存在感，家长们也积极赞成给值日小班干带上袖标，以 此激发学生向上的动力，让其都有发展的机会。其实，袖标起的也是 提醒作用，所以到后来，时间一长，有没有袖标都一样了，就没有再 使用了。我的体会很深的是，第一批和第二批班干，是由自己一手扶 持的，所以他们的责任感和积极性是最强的，后来经由他们帮助发展 起来的其他值日班干，明白自己的职责和任务，但缺乏积极性和主动 性。 在这一年的班级管理中，我主要根据以下几个策略进行： 【策略1] 班集体的岗位设定依据现实需要来设定。常规班干和值日班干相 结合，在维护班级秩序和处理班级事务中感知、体验自身对班集体的 责任感和义务感。班干的选择首先要通过认真观察，慎重选择。利用 小学生的强模仿力，提高社会学习能力。 【策略2】 民主管理的积极性要像一颗小种子一样，播种在孩子们的心里。 也许他们现在不明白，但是他们非常积极地想要参与评价，并获得良 好评价。这就是对自我的监督，也是对他人的指引。老师不需要过多 评价值日班干，只需要有意识地促成学生完成自己的职责，然后让学 生来评价后小结。 但意志力的自觉性和持久性的发展都是缓慢的，我们只好如龙应 台先生说的：孩子，你慢慢来。发展学生的个性特征，激发主体意识, 也不是一朝一夕的事。我发现，有爱心和责任心突出的学生成长较快。 还要继续加强自律意识的教育和自律行为的督察。能力突出但责任心 不足的学生要予以多次引导 【策略3】 卫生劳动是我们班分工最为细致的一个部分。从打扫公区卫生、 班级卫生，到书架和图书的整理，都可以直接落实到人。值日班干中 有“图书管理员”、在劳动安排表中有“擦书架”的安排，因此每天 都会有人清洁和整理。但是有时候，也要老师多留意，细心看，及时 叫同学整理。不论是摆课桌，收拾自己的抽屉等，都要老师细心观察, 耐心督促。如何把桌子摆整齐，如何对线摆好课桌，要给孩子们讲解 示范和练习。反复多次之后，他们就会做得很不错。当然，要求严格 的话，可以适当地反复练习。 【策略4】 一年级的就餐时间本身就是第四节课，因此有老师的陪伴，是防 止有事故发生。但我仍然把就餐的时间当做一堂课，在这个时候，我 就强调整齐的排队，并且“食不言”的习惯培养，还有饭菜掉落在桌 上，放在盛放骨头的圆盘中。在去吃饭的过程中，有打闹说话现象的, 我都会让他们在一旁看其他同学吃饭，反思。 我对个别家长也提出了一些要求：有些吃饭太慢、有些吃饭不吃 菜、有些挑食、还有些边吃边说边玩的。各种状况都有说过，并且让 他们理解我的用意是，希望孩子从小有一个良好的行为习惯。 【策略5】 午休管理是从一开始看着他们，到后来自己能去休息慢慢过来 的。我也观察了其他班的做法，因为睡桌椅的人数有限，因此就有部 分会在地下睡，这样就不会因为热而影响睡眠质量，从而引起吵闹。 跟家长沟