酸碱盐复习课说课稿.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 酸碱盐复习课说课稿 酸碱盐复习课说课稿 第一篇 酸、碱、盐是常见的三类化学物质，也是化学试验室和生活中最常用的物质。本节课是酸碱盐的复习课，学生已经经过了新授课和基础学问的复习，对酸碱盐三类物质的基本性质有了肯定的认识。所以在设计教学内容时就是期望通过这节课的复习，不仅能让学生稳固这三类物质的基本学问〔酸碱盐的通性〕，还能运用学问鉴别一些常见的酸碱盐；并且能使部分学有余力的学生通过酸碱盐的复习，形成一个比较系统的酸、碱、盐的学问体系。  一节课上下来，有些地方自己比较满意，也有不少自己觉得缺乏的地方。自己比较满意的地方有：  第一，设计的教学目标比较明确，在教学过程中依据制定的目标实施教学计划，教学方法比较适合学生的认知水平。  第二，自己比较仔细地预备了化学试验，课堂上学生能较好地利用化学药品和仪器进行自主学习和合作学习，对学生试验技能和试验设计能力的提高有肯定帮助。  第三，设计的二个鉴别题的层次比较合理，使尽可能多的学生能够较好的参与到课堂教学中。  当然自己还有一些不满意的地方，比方：对学生回答的一些内容预设还不够，一些环节的处理不够细致，时间上有些急促使得一些原定由学生来完成的内容临时改为由我来书写和进行试验。结合自己较好的和缺乏之处，自己分析了缘由：  1、虽然不是第一次上公开课，但是下面坐着同行和一些前辈，心里不免有些紧急，生怕说错了什么。今后在组内应当多上研讨课，多锻炼。  2、在内容过渡方面还有待于提高，感觉过渡不是很自然。应当要多听听老教师的课，多学习，在平常上课时也是多留意，多练习。  3、自己把握的理论学问还不够，平常要多加学习，多积累，要向学习型、讨论型的老师靠拢。  4、备课不深入，对不同学生已有的学问水平和能力不了解，在提问时就很难做到有的放矢，可能一个较难的问题提给了一个基础不太好的学生，就会引起冷场，因此在备课中备学生这一环节尤其重要。  5、时间上有些急促，特殊是第二个鉴别。第二个鉴别过程中，原来计划让学生小组合作来鉴别盐的；但因为时间关系只好让学生说，我来演示试验了，感觉比较不满意。  因此在复习教学中，教师还是需要多动脑子。教学设计哪怕只是有一点小小的改变，可能就会收到意想不到的效果。在今后的教学中可以设计一些化学与生产、生活实际联系的情景或趣味小试验等能重新激发学生学习热情的教学片段，真正让学生体会到温故而知新，提高复习课的效率。  一节课上下来，有些地方自己比较满意，也有不少自己觉得缺乏的地方。自己比较满意的地方有：第一，设计的教学目标比较明确，在教学过程中依据制定的目标实施教学计划，教学方法比较适合学生的认知水平。第二，整个学案通过一条主线“园区十中试验室开放日〞将所要复习的学问窜起来，而不是将要复习的学问点零散的呈现。课堂上学生能较好地利用学案进行自主学习和合作学习，对学生学会学习有肯定帮助。 酸碱盐复习课说课稿 第二篇 首先我要感谢各位评委老师，感谢你们，期望你们对我的课提出珍贵的.意见。今日我说课的内容是《复习酸碱盐——酸碱盐化学性质》。下面我从教材分析、教学目标设置、教学方法选择、教学过程设计以及教学反思等方面进行说课。  一、 教材及中考分析  酸碱盐部分的学问因其学问点多，学问点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质〔如填空题、选择题〕、试验探究与开放性题、信息题型的学问区域，考查学生学问的形成过程与方法，试验探究能力。  二、教学目标 基于以上分析，本节课主要到达以下“三维目标〞：  学问技能目标：  1、能够正确区分酸碱盐  2、复习酸碱盐的化学性质及联系  3、复习复分解反应，金属盐溶液的置换反应发生的条件。  4、会解共存鉴别题型  过程与方法目标：  1、通过总结酸碱盐的化学性质，培育学生归纳总结的能力和学习方法  2、通过分组试验，培育学生合作、表达与探究的能力  情感看法和价值观目标：  1、体会将理论学问和实践结合的过程和乐趣。  2、培育学生的合作意识及勤于思索、严谨求实、勇于实践创新的科学品质。  三、教学重点、难点  1、教学重点：酸碱盐的化学性质及其应用。  2、教学难点：引导学生能主动主动的利用酸碱盐的化学性质对物质进行鉴别、商量离子共存问题。  四、教学方法选择  为达成以上教学目