“互联网 暑假作业”学习模式的平台开发与实践.pdfVIP

“互联网+暑假作业”学习模式的平台开发与实践 互联网改变着现代人的生活、生产和工作方式，影响着我们的思想、行为规范和价值取向。尤 其是互联网的兴起，给学校教学工作带来了契机。同样英特尔未来教育不仅是教学理念的更新，更 是一种新的教学方法。英特尔未来教育的核心理念在于突出学生在学习中的主体地位，体现“自主、 合作、探究”的学习模式。英特尔未来教育是一种全新的教育，以学生为主体，教师为导向，各种 资源为辅助，学生完全投入到教学活动中，既丰富了学生的知识，又锻炼了学生各方面的能力，它 为学生创造了一个全新的学习环境，在愉快的学习环境下，培养了学生健康的心理，良好的习惯等。 英特尔未来教育它不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于把它们应用在课堂的教与学当中。在 大力推行素质教育的今天, 在教育教学工作中运用英特尔未来教育，具有积极的现实意义。学校的 管理更离不开英特尔所带来的便利，同时也会为作业以及暑假作业的网络管理带来更好的效果。 一、思考与实践 浙江省教育厅教研室在2012年就明确提出减负增效，大力推进作业改革，2013年玉环县教研 室制定了 《中小学学生作业 “控量提质”指导意见》。我们城关中心小学在上级文件的指引下进行 作业改革，我校作业改革的起点是有效教学行动，中间是专题序列推进，落点是作业控量提质。我 们一直在思考作业与暑假作业的布置中暴露出来的问题：对于教师来说存在的问题：作业进度难以 跟踪，作业上交率不乐观，作业反馈难以及时；对于学生来说存在的问题：对作业中错题掌握不到 位，学生错题管理不到位，错题强化不到位。教师，学生共同存在的问题：作业积累性不强，好的 题目难以收集；作业做过、讲过之后几乎不会再去翻阅，对教师和学生的个人成长都有影响。如何 去解决这些问题，突破瓶颈，实现回家作业的转型？如何实现作业进度及时跟踪、上交率及时收集？ 如何实现作业正确与否及时反馈？如何实现学生错题方便收集、掌握到位？如何实现薄弱知识点记 录、针对薄弱进行强化？这些问题在假期作业上体现得尤为突出。在英特尔未来教育的理念影响下， “互联网+暑假作业”会出现怎样的情况?会不会让我们眼下进行的作业改革，迎来纵向发展的又一 春?为了摆脱其长久以来的“鸡肋”处境。2014年3月开始起步，我们以暑假作业实施方式改革为 突破口，以小学数学为试点，与“最慧学”网站合作，全校性推进网络自主学习的研究与实践，力 图破解常规假期作业的弊端。 目前来说要同时解决这些问题的比较好的方法，是将回家作业网络化，即将作业布置在网络平 台上。 （一）平台核心 平台最重要的核心是有一个强大的灵活的题库。题目来源按阶段分，初期大量的题目由专门的 人员录入或者直接从类似网站购买，后期优化由使用者 （即教师或学生上传录入），保证题量。题 库能够不断的优化，保证题目能够删减，编辑。每道题目有丰富的属性，比如涉及到的知识点，在 课本中的章节，难易度等，有了这些属性，使用者在选题时就能用不同的方法去挑选出合适的题目。 题库建设好以后，就可以生成作业 （试卷）了，生成的作业放在资源库中，设置共享，这样可以减 少老师的工作量， （二）作业布置 首先认识到作业平台是一个较其他网站来说是相对比较封闭的环境。进入原则是最小以班级为 单位，由教师将学生信息导入，也可以由学校导入整个学校的学生信息，最后也是以班级为单位， 由任课教师作为班级学科的管理者，单独用户不可注册。首先对班级学生进行分层分组，分层完成 以后，系统会记录，以后每次作业都将是这个分组模式，需要时对学生可以调整。接下来可以对班 级学生布置作业了，作业来源前面内容已经提到，教师可以从资源库中直接选题，或者直接利用其 他教师已经编辑好的作业，然后就是设置作业的相关属性了。 （三）作业管理 1.完成作业布置后，教师可以在电脑端或者手机微信端随时查看班级学生的作业完成情况。作 业的上交率及时的收集，能有效促进学生的作业积极性，便于教师对学生回家作业的管理。（作业 进度跟踪） 2.学生作业提交后，系统随即对作业进行评价。（作业及时反馈） (1)记录下每位学生的答题情况，包括正确率，答题所用时间，班级排名，得分率。（如图八所 示） (2)本次作业每道题的错误率也随之产生 （3）错题微课：一般来说，学生在查看解析之后都可以很好的掌握。但也可能有一些题目解 析不能很好的说明，所以团队后期又开发了微课堂功能，教师将认为有必要录微课的题目，录好微 课上传至平台微课堂，学生即可查看，多次观看，直至掌握。 （四）班级学