教学反思的途径.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学反思的途径 教学反思的途径 第一篇 ①教学的本质是一种师生、生生、师生与教学资源、媒体的“沟通〞与“合作〞的活动，教师不应以“领导者〞“权威〞自居来支配课堂教学，而是课堂教学的组织者、合与指导者，学生才能成为自主、探究、合作、实践的学习主体。本框教学转变了传统的教师讲授为中主的教学模式，教师只有适时、针对性的点拔、引导，真正成为“学习共同体〞中的学习伙伴。  ②教学是一门艺术，“教学有法，但教无定法〞，教师的匠心设计对教学效果的影响是至关重要的。要发挥教师的主导性和学生的主体性、主动性和创造性，这需要教师不断的学习，积累丰富的教学学问和经验，努力提高自己的综合素养，以适应社会的进展和学生进步的需要。本课堂教学设计如有缺乏之处，恳请各位同行提出珍贵意见。 教学反思的途径 第二篇 《血液循环的途径》这一节内容在七年级下册中占有重要的地位，与教材中许多章节内容有着亲密的联系，是学生理解人体新陈代谢全过程的一个重要环节。与此同时本章内容还与实际生活息息相关。  血管和心脏共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内的物质运输主要是这些管道来完成的。因此。学习血管和心脏的结构和功能是学生学习人体内物质运输的基础。由于