新人教版专题4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系（课件）高一物理同步课堂（提升版）（必修1）.pptxVIP

第四章 牛顿运动定律 ;一、实验目的;二、实验原理;m;先要明确几个问题;钩码;1. 合外力在什么时候等于线的拉力？;砝码，一端有定滑轮的长木板，细线，纸带，导线，夹子，小盘，天平，小车，打点计时器，交流电源，复写纸，刻度尺。;; 3．平衡摩擦力：在木板无滑轮的一端下面垫一薄木板，反复移动其位置，直到打点计时器正常工作后不挂重物的小车在斜面上做匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等)。 4．将重物通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，用纸带记录小车的运动情况；取下纸带并在纸带上标上号码及此时所挂重物的重力。 5．保持小车的质量不变，改变所挂重物的重力，重复步骤4，多做几次实验，每次小车从同一位置释放，并记录好重物的重力，以及计算出相应纸带的加速度填入表格1。;实验步骤;实验步骤;五、数据处理;数据处理;;m/ kg;（三）实验结论; 1．在实验中，我们认为钩码的重力就等于小车所受的合力．但这是有误差的，只有在小车质量比较大，钩码重力比较小，且木板合理倾斜的情况下，实验结果才比较理想． 2．在长度测量过程中也存在偶然误差，可多次测量取平均值． 3．利用描点作图时使尽量多的点在直线上，不能在直线上的点尽量对称分布于直线两侧，离直线较远的点看做是错误的数据，可舍去不予考虑． ?; 1．平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变盘和砝码的质量，还是改变小车及砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力。 2．实验中必须满足小车和砝码的总质量远大于小盘和砝码的总质量。只有如此，砝码和小盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相等。 3．各纸带上的加速度a，都应是该纸带上的平均加速度。; 4．作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧。离直线较远的点是错误数据，可舍去不予考虑。 5．释放时小车应靠近打点计时器且先接通电源再放开小车。;保持力不变;（一）实验方案原理; 保持物体的质量不变，测量物体在不同的力作用下的加速度，分析加速度与力的关系;; 为什么 x2 /x1 可以表示小车 2 的加??度 a ? 为什么 F2 / F1 可以表示小车 2 所受的拉力 F ?; 保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系;;为什么 x2 /x1 可以表示小车 2 的加速度 a ? 为什么M2 / M1可以表示小车2的质量 m ? 为什么M1 / M2又表示小车 2 的 1/m ?;（二）误差分析;【答案】(1)小车的总质量　小车所受外力　(2)①在质量不变的条件下，加速度与外力成正比　②C;