统编版三年级语文上册同步作文：《续写故事》第1课时.pptVIP

【分析】示例一联系生活实际推想到胡萝卜先生的胡子越长，遇到的事物就越多。示例二结合生活实际展开大胆想象，描写了同学们为李晓明庆祝生日时的情景。 细节描写，生动逼真。 习作的主要部分是同学们给李晓明同学过生日的场景。在描写时，如果是以第一人称“我”来写的话，就既要写自己的语言、动作和心理，也要写李晓明和前来参加生日聚会的同学们的表现。对人物的语言、神态、动作和心理可以多加描写，这样场面描写才能生动逼真。 语段案例分析 【示例】中午一放学，我就赶往精品店给李晓明买了礼物。下午放学后，我和班上五位同学带着礼物来到李晓明家。一开门，晓明脸上充满了惊讶：“你们，你们怎么都来了？”“今天是你的生日，我们来给你过生日呀！”我拿起生日蛋糕，送到晓明的手中。晓明又惊又喜。“生日快乐……”张萌同学也献上了自己的礼物。看着一份份生日 礼物，听着一声声生日祝福，晓明流下了感动的泪水。关上灯，我们大家一起给晓明唱生日歌，晓明对着生日蜡烛，许下了心愿。吹灭蜡烛后，我们开了灯，小寿星晓明给大家分发了蛋糕，大家快快乐乐地陪晓明过完了这个生日。 【分析】这一片段，具体描写了“我”和同学们给李晓明同学过生日的过程和场景。先买礼物，再相约来到晓明家。同学们的语言描写和晓明感动的神情恰到好处。然后，唱生日歌，许生日心愿，吃生日蛋糕，生日活动有序进行。 表达情感，升华主题。 这是一个非常有意义的生日，体现了同学情深。在文章的结尾部分，可以表达李晓明当时的内心情感，还可以以第一人称的口吻来写一写自己内心的情感，以及参与这件事情的切身体会，从而使这个故事情感更加真挚，主题更加鲜明突出。 语段案例分析 【示例】参加晓明的生日，我觉得比自己过生日还要高兴。我和同学们把快乐带给了晓明，让他感受到了同学情深，感受到了我们三（2）班这个大家庭的温暖。帮助别人，快乐自己，这真是一次难忘的生日啊！ 【分析】小作者能从这次生日聚会中感受到同学们之间深厚的情谊，领会到帮助同学的快乐，“帮助别人，快乐自己”,这样的感悟放在文章结尾处，既深刻又有教育意义。 状元成才路 状元成才路 第1课时 预测与猜想，让我们的阅读之旅充满乐趣，也让我们的生活之旅充满乐趣。本单元我们将根据图画的内容，学习续写故事。我们可以顺着故事情节提示进行一番大胆的预测与猜想，接下来可能会发生什么。小朋友们，准备好了吗？ 1 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。 文题点睛 写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。 1.习作内容 能根据图片内容，预测故事的发展和结局，把故事写完。 2.习作素养 ①能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 ②能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。 3.易错点 题目中交代了故事的主人公叫“李晓明”，他的爸爸妈妈在外地工作，不能回来给他过生日。续写时要遵照这个背景，不能脱离这个设定的背景而随意改编。 2 习作思路 通过看图，我们明确了这个故事要围绕给李晓明同学过生日展开预测，续写故事。故事的中心可以是表现班集体的温暖，可以是表现同学之间互帮互助、相亲相爱的情谊，可以是表现老师和同学对李晓明的关爱，还可以是揭示“帮助别人，快乐自己”的人生哲理…… 立意 方法 李晓明过生日时爸爸妈妈不在身边，他一定很难过，同学们怎么做才能让他快乐起来呢？我们可以根据生活经验进行预测和选材：送礼物，如蛋糕、玩具、书、足球、生日贺卡等；开派对，如在 选材 技巧 学校、家里、公园等；陪伴，如同学、老师、家人、朋友等与他一起过生日；意外惊喜，如爸爸妈妈突然回来为他过生日等。 参与人物 草拟文题 庆生过程 活动感受 谋篇布局 3 本次习作的内容是看图发挥想象，续写故事。我们要根据插图和泡泡框中的文字提示，了解插图讲了一件什么事，图画中的人物是什么关系，再结合自己的生活经验，对故事的发展、结局作出合理、多元的推想，想象接下来会发生什么，把故事写完。 这篇习作可以分为三个部分：第1自然段描述第一和第二幅图的内容，交代给李晓明过生日的原因；第2自然段描述第三幅图的内容和预测后面发生的事情（根据生活经验合理 想象出第四幅图的情景）；第3自然段总结全文，点明中心。 提纲：描述第一和第二幅图的情景。（故事的 起因） 示例：下课了，同学们聚在一起兴致勃勃谈论 自己过生日时的情景。李晓明因没有人 陪自己过生日而难过。 提纲：描述第三幅图的情景，想象第四幅图的 情景。（故事的发展） 示例：小红和小蓝商量如何给李晓明过生日，