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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 力物理教案模板5篇 力物理教案篇1 教学目标  1、通过探究实验体验流体压强与流速的关系。  2、通过对流体压强与流速的关系的认识，解释飞机升力的产生，并解释相关现象。  3、通过实验加强学生的动手实践能力  4、培养学生用所学知识分析解决实际问题的能力。  教学重难点  教学重点：  1、通过探究实验体验流体压强与流速的关系。  2、通过对流体压强与流速的关系的认识，解释飞机升力的产生，并解释相关现象。  教学难点：  运用流体压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因等相关现象。  教学工具  乒乓球、白纸、注射器、小船、漏斗、烧杯、吸管、自制连通器、多媒体课件等  教学过程  一、新课引入：  同学们，请先看一个实验，如图所示，我打开阀门a，关闭阀门b，让红色的水流入管径粗细不同的透明塑料管，请注意观察三支小竖管中水柱的高度。你观察到什么?(三个容器的水面高度是一样的，图1所示是一个连通器，连通器里装入同种液体，且液体不流动是，各容器中液面总保持相平。)  请看如果我打开阀门b，可以看到什么现象?(水从b端流出)这时请看三支小竖管中水柱的高度是否相同?(不相同)你看高度发现什么特点呢?(粗管处的水柱高、细管处的水柱低)  分析：根据学过的连通器原理，当水不流动时，各容器的液面总保持相平。如今当水流动时，小管中水柱的高度却不相同，说明水平管中的深度也就不相同。根据液体的压强公式p=ρgh，也就是说各个粗细管中水的压强就不相同。  同学们猜一猜，想一想，这个不相同可能会跟什么有关系呢?(水是否流动)  同学们，请继续看另一个实验，如图所示，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，请看(说完，松开手掌)，看到了什么现象?(乒乓球掉下来)  现在我用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。又看到了什么现象?(乒乓球没有掉下来)  分析：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来，我们分析看看，乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。未吹气时没有这个现象，当吹气之后才产生这种现象，同学们再猜一猜，想一想，这个压力可能会跟什么有关系呢?(吹气就是气体在流动，压力于气体的流动有关)  液体和气体，它们一个共同的特点是：都具有流动性，统称为流体。两个实验的共同之处是，流体在运动时才导致现象的产生。且我们已猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。那么，这可能是什么关系呢?  二、新课教学  1、科学探究：流体压强与流速的关系  按照班级分组情况，给每个小组配备下图所示的实验器材，要求每个小组自由选择器材，做一到二组实验。请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极地用眼睛去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。看看在实验中能发现些什么?集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好?  (学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况)  交流展示：下面我们进行全班交流，把你所看到的，所想的说出来与大家交流。  估计学生会回答到的几个情况：  (1)我们这一小组选择老师提供的实验装置第三个图，选择用大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，作为实验器材，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，可观察到两只船向中间靠近。  (2)我们这一小组选择老师提供的实验装置第一个图，把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。  (3)我们这一小组选择老师提供的实验装置第二个图，我们选择在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而互向中间靠近。  (4)我们这一小组选择老师提供的实验装置第四个图，我们把一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中间吹气，我们可看到水雾从切口处喷出。我们认为管中间被我们吹气，因此切口处压力变小，底下的大气压就会产生一个力把水往中间压。因此，我们也认为：流体在流速大的地方压强反而小，在流速小的地方压强反而大。  得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。  2、飞机的升力  播放关于飞机得视频，提出问题：  飞机为什么能上天?是谁给飞机提供升力的?它又是如何提供升力的?  为了使学生回答上面的三个问题，提示学生注意观察机翼的形状。引导学生利用白纸制作机翼模型，亲身体验飞机升空的道理。(和学生一起完成课本p92“想想做做”)  播放视频“研究飞机的升力”，加深学生对本段知识的理解，更好的掌握飞机升空的原因。  3、智慧点击  1