人教版七年级下册生物全册教案.docx

第 1 页(第一单元) 教 学 教 学 目 标 学年度第二学期电子备课教学设计 单元(章) 名称、课题 人的由来 课时划分 1 课时 教学课时 第 1 课时 总备课数 第 1 课时 知识与能力: 1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2、对照观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源 和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 过程与方法： 3、参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 情感、态度与价值观 ： 4、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点 以及科学是不断发展的观点。 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 1、运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； 2、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； 3、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 讨论 对照 教 学 过 程 个 性 彰 显 学生活动 教师活动 叙述课前搜集的有关人 类起源的相关资料和内容， 小组之间相互交流。 让学讲述有关生物进化 论与神创论的介绍，并发表 自己的观点。 通过对照找浮现代类人 猿与人的异同点。 通过观察图片，小组以 合作的方式尝试性地描述森 林古猿的生活情况。 组织交流、 评价， 并补 充。 介绍有关生物进化论观 点与神创论观点的争论，引 导学生认识到在科学发展的 历史中， 存在着唯物观和唯 心观点的斗争。 指导学生阅读图书，启 发学生发现问题、 思索、回 答，并补充。 鼓励和引导学生从运动 第 2 页(第一单元) 课 课 后 反 思 分析课本中的资料，小 组之间互相质疑、讨论，达 成共识：地壳的剧烈运动， 使自然环境发生变 化，促使 一部份森林古猿下地生活。 观察 早期的 古人 类 化 石，发现并提出问题，根据 书上的提示，分析 露“西”和 东“非人”所生活的时期及进 化状况、进化的地位。 小组讨论、分析交流： 人类在起源和发展过程中， 在形态、劳动、使用工具、 语言等方面的变化。 分组游戏。(肢体表达一 句话的意思，体味语言的重 要性) 方式、捕食等方面斗胆进行 想像，并进行适当的补充。 指导学生观察图中的要 点 ( 骨骼的长短、粗细，骨 盆的 形态等)并进行分析， 引导答疑，树立进化的观点。 强调人类进化过程中几 个方面的重要变化。 提醒学生在生活中应很 好地运用语言与他人交流。 教育学生树立人与自然和谐 发展的观点。 渗透保护珍稀、濒危动 物的情感教育。 小组讨论： 明确人类是在与自然环 境的斗争中逐渐进化来的， 人类的一切活动必须尊重生 态规律。 人猿同祖，人猿应友好 相处。我们有责任保护好珍 稀、濒危的现代类人猿。 教 学 教 学 目 标 2022-2022 学年度第二学期电子备课教学设计 单元(章) 名称、课题 人的繁殖 课时划分 2 课时 教学课时 第 2、3 课时 总备课数 第 3 课时 知识目标： 概述男性和女性繁殖系统的结构,说明它们的功能。 教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 准备 能力目标： 1.描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。 2.运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。 情感态度价值观目标： 1.寓性道德教育于性生理教学之中， 结合学生现状， 讲解上述内容使其初步形成 科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意 义。 2.与父母交流自己对生育和养育的认识， 增进敬爱父母的情感。 男性和女性繁殖系统中重要器官的生理功能 理解繁殖的过程和胚胎的营养 读书指导 自主阅读发现问题， 由老师或者学生解答 教 学 学生活动 繁殖 系统 请同学们观察与思量 图 3 出示挂图：男性繁殖系统挂 图 对照图 3 子细观察 子细读图确认各器官的位置 正确填写图 4 的各部份名 称。 请同学们观察与思量图5 出示挂图：女性繁殖系统挂 图 对照图 5 子细观察 子细读图确认各器官的位置 正确填写图 6 的各部份名 称。 过 程 教师活动 【展示】 男性繁殖系统挂图 (侧剖图)。 【讲解】首先让学生明确图 中各部份的位置 (用投影幻 灯片 )，最后归纳如下： 1． 内繁殖器： ( 1 ) 睾丸：一对， 位于阴囊，产生精子，分泌 雄性激素。 ( 2 ) 附睾：贮存和输送 精子。 ( 3 ) 输精管：输送精子 的通道。 2．外繁殖器：阴