《六年级美术画人物》教学设计-精品教案.pdfVIP

学科 美术 年级 六年级 教科书版本及章节 苏教版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 人物 1. 单元（或主题）教学设计说明 本课类型属“造型·表现”领域。人物画是美术学习中的一个非常重要的内容，一些主 题性的绘画创作中常常需要人物画的造型基础。但是，有些学生在低幼阶段倾向于概念 化的人物描绘，到了中、高年级则受动漫的影响，热衷于大眼睛、尖下巴的模式化的卡 通人像描绘。这种类型的作品中人物形象千人一面，缺乏生动性。解决这一问题最好的 方法就是——写生。通过本课的学习，引导学生细致地观察人物动态，系统地认识人物 的身体比例、基本结构以及不同姿势中的关节变化。学习用富有变化的线条，描绘出生 动的人物画作品。并且能运用各种方式画出人物的不同性格、场景、使人物与环境完美 结合 2. 单元（或主题）学习 目标与重点难点 教学重点：学习观察方法，了解人物的身体比例与基本结构，抓住人物的神态特征，用 富有变化的线条画出生动的人物姿态。 教学难点：人物各种姿势的表现，头颈、腰、四肢等关节的弯曲变化，人物的内心神态 处理等。 3. 单元（或主题）整体教学思路 （教学结构图） 讲解、演示：教师运用通俗易懂的讲解、直观细致的演示，消除学生对人物写生的 畏难情绪。 欣赏、比较：通过一系列大师和学生自己的作品作比较，激发学生的创作热情，提 高他们的绘画自信心。 观察、分析：人物写生关键在于观察，学会观察，学会比较是画好人物画的关键。 第 1 课时教学设计（其他课时同） 课题 画人物 课型 新授课 1. 教学内容分析 讲解、演示：教师运用通俗易懂的讲解、直观细致的演示，消除学生对人物写生的 畏难情绪。 欣赏、比较：通过一系列大师和学生自己的作品作比较，激发学生的创作热情，提 高他们的绘画自信心。 观察、分析：人物写生关键在于观察，学会观察，学会比较是画好人物画的关键。 2. 学习者分析 六年级学生的审美观已渐趋成人倾向，喜欢具象而逼真的造型。由于其他外在因素 的制约，他们对于美术的学习兴趣会较中、低年级时有较明显的减退。本课采用课堂写 生的教学形式，比较符合该年龄段学生的审美取向，容易激发学生的学习兴趣。 3. 学习目标确定 1. 讲解、演示：教师运用通俗易懂的讲解、直观细致的演示，消除学生对人物写生 的畏难情绪。 2. 欣赏、比较：通过一系列大师和学生自己的作品作比较，激发学生的创作热情， 提高他们的绘画自信心。 3. 观察、分析：人物写生关键在于观察，学会观察，学会比较是画好人物画的关键。 4. 学习重点难点 教学重点：学习观察方法，了解人物的身体比例与基本结构，抓住人物的神态特征，用 富有变化的线条画出生动的人物姿态。 教学难点：人物各种姿势的表现，头颈、腰、四肢等关节的弯曲变化，人物的内心神态 处理等。 5. 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计 过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表 现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价 的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目 标的达成度） 6.学习活动设计 教师讲述：从远古时期的岩画及盆 学生活动欣赏一组人类早期的人物绘画作 盆罐罐上，我们发现早期的人类便已 品 （岩画及舞蹈纹盆）与现代儿童 （3 岁左右） 经用人物画来装饰器皿、记录生活了。 的人物画涂鸦作品。 幼年的孩童也喜欢涂鸦，描绘人物画。 欣赏一组学生的人物画作品。 这些画虽说都比较概念和抽象，但它 们却是我们人类历史上最早期的人物 画。 1. 欣赏和评述 教师讲述：绘画大师们喜欢画人 精心绘制的人物画作品。 物，和我们同年龄的学生也爱画人物。 这些，就是同学们精心绘制的人物画 作品。 引入课题，教师板书课题：画