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二年级下册语文《雷雨》教学设计 教学目标 1.会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写“垂、彩、虹”三个生字。 2、抓住事物。感受雷雨前后大自然的变化，联系生活感知，观察并描述事物的变化。 3、拓展训练，会用“越…越…”等词语准确描述事物的变化 教学重难点 1、抓住事物感受雷雨前后大自然的变化。 2、联系生活感知，观察并描述事物的变化。 教学课时 一课时 教学过程 一、联系生活，感知雷雨 1、同学们，你们知道生活中都有哪些雨啊？（下雨的情景。） 2、揭示课题：。今天我们要学习的是雷雨和这些雨有什么不同？（雷雨一般出现在夏季，伴随着打雷） 二、积累生字，认识雷雨 1、请同学们自由朗读课文 要求。读准字音，读通句子，不添字，不漏字，遇到难读的地方，借助拼音多读几遍 2。指名读一个学生读一段，七大同学听，做标记反馈（正音） 3、要把课文读好，首先要先认识生子宝宝。你想让老师教你写哪个字呢？出示四个会认识的字。 4。指导写垂字，我们看看这三个“垂”。哪个字正确？ 垂字的三横长短不一。是锥形结构，从中可以感受到汉字的形体美 A：我们来看它的象形字像什么？（树枝因硕果累累而坠向地面）。经过漫长的演变，垂字就成了今天横平竖直的模样。中国的汉字真神奇，我们一起来把它写好吧！ B：教师范写，学生练习 三：读中感悟，体验雷雨。 1：课文写了雷雨前后的哪些景物，用横线把它们画出来 2：学生汇报有哪些景物，全班读课文。 动物：。蝉、蜘蛛、青蛙 天气：乌云，雷雨，风越来越 景物：叶子，树，彩虹 3雷雨前后有什么变化 雷雨前：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 雷雨中：动物们都躲起来了。 雷雨后：蝉叫了，蜘蛛又坐在网。 四：感受变化，回味雷雨。 过渡：小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临，大自然会有很多变化。 1、文中“越来越”、“渐渐”这些词语写了什么景物，让你感受到了什么？ 雷电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。 渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。 2、把文中出现的其它事物用上。“越来越”。说一说。文中是怎么写的？读一读，再用“越来越”说一说。 3、雷雨中还会有哪些人或者事物发生变化？和同桌说一说，汇报。 街上的行人越来越少。 撑伞的人越来越多。 4、我们用了越来越借鉴等词语表达了雨天的变化，雷电越来越亮，雷声越来越响，你们能不能用上越来越，说说你遇到下雨的变化？ 五：总结课文。 1：有感情的朗读课文. 2：朗读自己喜欢的段落。 3积累运用。 六课后延伸。 观察日出或者日落，写一篇观察日记。 七板书设计。 雷雨前：乌云—太风—闪电、雷声。 雷雨中：雨下起来—越下越大—渐渐小了。 雷雨后：空气—太阳—彩虹—池塘水满了