二零二三年 优质公开课《爬山虎的脚》.pptx

教学课件爬山虎的脚叶圣陶 目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业 新 课 导 入第一节 新课导入 —— 启发谈话 刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们一起学习第10课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整 体 感 知第二节 整体感知—— 学习目标1.认识“均、蜗”等5个生字，会写“操、嫩”等13个生字。正确读写“均匀、重叠、空隙”等词语。2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整体感知—— 作家作品叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》《稻草人》。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整体感知—— 初步感知自读课文，完成以下任务：1.读准字音，圈出生字新词2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍3.给每个自然段标上序号2新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 jūnbǐngqǔwěi整体感知—— 我会读均 匀 手 柄 曲 子 萎 缩 读准节奏和字音。蜗 牛wōjiāo蛟 龙新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业弯 曲qū曲 整体感知—— 我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业虎顺均操占嫩隙叠 整体感知—— 我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业茎固柄萎瞧 形容植物的枯萎、凋谢。中间空着的地方。分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。（相同的东西）一层层堆叠。残存的迹象。荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动荡。课文是指爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动，好似波浪一样在荡漾。整体感知—— 理解词语萎：空隙：均匀：重叠：痕迹：漾起波纹：新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 听课文朗读，并完成以下任务： 1.课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？先写了爬山虎生长的位置，再写了爬山虎的叶子，最后写了爬山虎的脚。2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知—— 听课文朗读，整体把握课文朗读新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整体感知—— 听课文朗读，整体把握课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《爬山虎的脚》课文朗读 理清文章结构整体感知爬山虎的 。（第1自然段）爬山虎的 。（第2自然段）爬山虎的 。（第3~5自然段）爬山虎的脚生长位置叶子脚新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深 入 探 究第三节 深入探究 读第1自然段思考：作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究读第2自然段思考：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是怎样的？（1）请找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。（2）你认为哪个字用得好，为什么？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 让人仿佛感受到风的轻柔，叶子娇嫩，给人一种和谐的美感。又多又密美绿新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究作者为什么能够把叶子写得这么美呢？作者认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究 爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？脚生长的位置爬山虎的脚叶子及颜色 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸