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《体育与健康课程》一篮球三步上篮（低手） 教学活动设计 四川省经济管理学校王贺 一、教学设计理念 本课依据教化部颁布的《中职学校体育与健康指导纲要》、《成都市中职学 校体育与健康教学指导纲要》的要求，坚持“健康第一、欢乐体育”的指导思想, 围绕“上好每一堂课，关爱每一位学生，以学生为本的教化理念”，在教学中依 据中职学生的认知规律和身心特点来设计课程的各个环节。本节课主要采纳“先 练后教、自主学习”的教学模式，把运动内在的乐趣，作为目的和内容来自觉学 习的一种体育教学模式，充分调动学生的主动参加性，培育学生自主、探究、合 作实力。让学生仿照尝试、体验、领悟运动技能，采纳分层、分组的教学方法， 立足于面对全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区分对待的 教学原则，使不同层面的学生都能学有所得。在师生、生生互动中培育学生的合 作意识，学会解决问题的方法。 本课“篮球三步上篮（低手）” 一节内容在整个《中职体育与健康课程》球 类运动中占有很大的重量，篮球同时也是深受广阔中职学生酷爱的体育活动项 目。所以《中职体育与健康教程》在我校以室外运动课方式结合本阶段学生的身 体发呈现状及喜好进行开展，这样更简单激发学生的学习爱好，促使学生成为学 习的主子，完成教学目标。 二、教学目标 通过本节课的教学，要求学生达到以下四个目标。 1、认知目标: 通过学习明确行进间低手上篮的动作结构及动作要领，驾驭正确的练习方 法。 2、技能目标： 学生通过练习90%的同学能够驾驭技术动作，70%的同学动作轻松协调， 60%的学生能做出高质量动作，部分同学能够在竞赛中适时运用，让学生体验胜 利的欢乐。 3、体能目标： 发展学生的灵敏、协调、柔韧等身体素养 4、情感目标： 同学之间建立和谐的人际关系，培育良好的团结协作精神，让学生学会在失 败中吸取阅历和教训，再进一步获得胜利，以此来增加他们的进取心和自信念。 三、教材分析 本课程内容属于《中职体育与健康课程》球类运动的教学内容，三步上篮 是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易驾驭，较为好用的技术，对于其 它技术的驾驭也有连接作用，驾驭了三步上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定 了肯定的基础。行进间单手低手上篮是在快速跑动中超越对手或强行突破时运用 的一种投篮方式从篮球运球上篮技术分析，包括运球、持球跑三步、上篮等三个 步骤。 四、学情分析： 中职的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段，篮球运动对他们来说具有很 浓的爱好，他们渴望了解与驾驭肯定的运动技能，但是还处在一个很初级的阶段。 本节课的授课对象是2015级汽修专业二班的学生，共42人，大部分学生宠爱篮 球运动，对篮球活动主动性很高，但对篮球活动的技术学问了解并不多。大部分 学生对篮球技能有肯定的基础，球感较好，也有部分学生不情愿活动，对练习可 能会产生抵触心情，依据学生的这一特点，在教学中要区分对待，充分发挥学生 的主体作用，把学生的“要我学”变为“我要学”。同时老师要适时引导和激励 学生，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。另外该班篮球基础 较好的同学在分组练习时应起到带头作用，同学们在老师和学生双方的互教互学 之下，能够更好加强学生之间的人际沟通和交往实力。 五、教学重点、难点： 重点：驾驭三步上篮（低手）的上篮动作方法、要领；驾驭运球三步上篮 正确的手型及上篮时手型动作的精确性、柔软性和力度。 难点：运球三步上篮动作的连贯性及稳定性；运球三步上篮时上下肢协调 协作和手对球的限制支配实力。 六、教法与学法： 教法：充分发挥老师的主导作用，在教学过程中采纳了：讲解示范法、引 导启发法、自主探究法和分组练习法。在整个教学过程中刚好评价学生的驾驭 状况。 学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中采纳视察法、巡回指 导法、师生互动、学生互动、激发学生主观能动性，主动参加到练习当中。 七、教学过程： 课前打算： 场地：两片篮球场；器材：篮球43个 （一）课堂常规教学 ①体育委员整队，成四列横队。 ②检查服装，报告人数。 ③师生问好，支配见习生。 （二）导入新课 .问题引入，提问学生知道哪些篮球竞赛投篮得分方法，学生探讨后给出各 种不同的投篮方法。 .复习回顾，结合学生给出的答案，复习回顾所学过的篮球投篮技术。 .导入新课 ——篮球三步上篮（低手）。 （三）打算部分 .热身：绕篮球场慢跑三圈。 .徒手操：手腕、脚踝关节活动。 .球性练习：左右拨球、绕环、接下地反弹球、双手接上抛后下地的反弹 球。 熟识球性的打算活动和分组运球：通过熟识球性的打算活动练习和分组运 球练习，培育学生的参加意识，调动学生的主动性，激发学习爱好，并使身体各 部位活动起来，为后面的课做好热身打算。 （四）基本部分 1、复习原地的凹凸运球和行进间运球，为三步上篮打