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浅谈高中化学学业水平测试复习策略 浅谈高中化学学业水平测试复习策略 浙江省青田中山中学周俊艳 323900 【摘要】普通高中学业水平测试的特点就是重基础、低难度、全 覆盖。因时间有限，复习特别要注重基础，双基在化学复习中起着奠 基、支撑的重要作用，双基不过关，后面的复习就会障碍重重。因此， 要针对考试说明中所列的知识点，特别是注过标识的，对照课本逐一 进行梳理，做到准确复述、理解概念和规律，记牢有关物理量之间的 关系式，必须努力把每一个概念及理论真正弄清楚，总结归纳，经常 联想 ，找出解法的规律。 【关键词】化学学业水平测试教学复习策略 浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下 ，由省级教育行 政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功 能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教 学要求 ，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量 ； 二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求 ， 学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据 ，又是高校招生录取 的重要依据。 高中化学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、 统一评定成绩 ，每年开考 2 次。考试对象是 2014 年秋季入学的高中在 校学生 ，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。 浙江省化学单科 D 级以上（包括 D 级）的比例一般控制在 95％以 上 ，因此大多数考生都会顺利通过该测试。 由于按照教学进度，学生 用于复习的时间并不长 ，所以对大多数学生而言 ，如何在较短时间内 提高解题能力、顺利地通过测试并取得令人满意的成绩是非常重要的。 每年学考我校学生都取得了不错的成绩。结合教学实践和反思 ，我就 以下几个方面谈谈如何抓好学考的考前复习策略。 一、仔细研读《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考 试标准》 ，明确复习目标 复习要有所依据，是学考考复习教学的最大启示。有了依据就会 让复习教学成为有效和高效的。如《浙江省普通高中学业水平考试暨 高考选考科目考试标准》是学考复习的依据，它明确了测试命题指导 思想、测试内容和要求、试卷结构、测试方法和时间、典型题示例等 内容。由于学考更多地检测学生化学必修科目的学习状况和基本的化 学科学素养，以化学必修科目所要求的基础知识、基本技能、基本观 点和基本方法为主要考查内容，试卷的难易题目比例容易题、中等难 度题、较难题为 6∶2.5∶1.5，所以复习教学内容的选择一定要重基础， 课堂设计和学生练习内容的选择也应充分体现基础性。60%左右均为 基础题，也更加说明了无论是对于达 D 困难的学生还是努力达 A 的学 生而言 ，基础内容的基础训练都是重点。明确复习的范围主要是必修 模块 《化学1》、《化学 2》和《化学反应原理》，超出这部分知识的 内容可以尽量少涉及。 二、认真分析学考真题，规范复习题型和难度 尽管考试涉及教材、考纲的方方面面 ，但在实际复习教学中还是 应分析各部分的考试内容和要求，力求抓住主要的、基础的东西。在 与考纲同等程度要求的基础上 ，针对学生水平差异进行适当的巩固训 练，尽量做到教师少讲、学生多练。 通过分析近几年的考试真题不难得出 ，试题包括选择题和非选择 题两大类。选择题均为单项选择题， 非选择题包括填空、简答、计算等题型。选择题和非选择题的 占 分比例约为 5∶2。不难看出选择题是练习题设计的重要题型。 表 1. 2014—2016 年浙江省学业水平测试 （化学必修 ）试题选择 题考点总结 考试中常见的考点就是复习的重点内容，在复习教学中的练习应 紧扣这些知识点展开。如习题的选择不仅围绕知识点，而且涉及选项 也应该和真题中的内容接近，这样才能切实地提高复习过程中学生的 解题水平。 三、认真制定化学学业水平测试的复习计划 复习课不同于新课，课堂的教学设计往往目的性更明确、针对性 更强，详细到具体的知识点。复习教学中应将测试内容划分到每一节 课，明确每一节课的学习目标。一方面要让学生明白每一节课的复习 目标，对照目标和要求检查自己的学习情况；另一方面，整体复习教 学进度的完成需要以完成每一节课的复习目标为基础。我校根据考试 变化和学生特点制定了切实可行的复习计划，一要重视对每个知识点 的理解掌握，不能临时抱佛脚、死记硬背；二要把握知识联系，灵活 应用知识，学会运用一个知识或多个知识去解