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深化诱思探究实验扎实推进新课程改革 ——确山一高教研教改事迹汇报 确山一高是河南省示范性高中，自新课程实施五年来学校积极推行素质教育，面向全体 学生，促进学生德、智、体、美、劳各方面和谐发展。同时，我校承担的省级科研课题《学 科课型研究》已经结题，独具特色的以“一课两上三讨论”为核心的诱思探究理论与新课改 理念完美结合，在课堂教学改革的实践和研究领域结出硕果。其成功源于以下几个方面： 一、领导重视、精心组织 2008年秋，为了落实新课程改革，学校领导陈校长、张书记等带头学习教育部《基础教育 课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》以及《河南省普通高中课程设置方 案（试行）》等文件，各处室分工协作，共同实施，推动我校普通高中课程改革。 学校成立了新课程实施领导小组，并有教科研处负责协调，组成成员如下：组 长： 陈满仓校长副组长：张溢书记 成员：王明亮、钟世学、马全、赵富有、宋勤建、白春玲、胡浩等各处 室主任、各学科教研组长和骨干教师 2013年2月16日起新校长舒国顺任组长。 2、 统一认识，制定长期规划。为了使新课程实施的精细化，教科研处组织各学科骨干教 师认真学习有关新课程文件，确立新课程实施的目标、措施、步骤等，结合张熊飞教授《诱 思探究学科教学论》以及我校开展的“思诱探究” 学科教学的经验，制定出确山一高普通高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、 思想政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动、信息技术、通用技术共 15科《新课程改革学科推进规划》 二、 制度健全、保障有力 通过学习河南省《普通高中课程方案（实验）》，确定了 “科学规划、创新机制，整体推进、 突出重点，分类指导、典型示范”的总体工作思路。学校将教务处、科研处、年级组、教研 组的力量整合起来，实施“科学决策、依法管理、服务教学”的联动管理机制。教务处制定 新程堂评价标准；教研组打破各学科组界线，取长补短；科研处及时发掘典型，总结推广； 后勤处配备了全套资料、先进的多媒体设备，配置了音乐、美术活动室，增添了体育设施等， 并提供大量经费保障。同时，学校选配省、市骨干教师、市学科带头人、教研组长等有丰富 教学经验、理念超前、善于钻研的教师组成课改课题小组，促进了各项工作的顺利开展。 三、 坚决执行新课程方案，教师培训扎实有效 1、开全课程，开足课时。自新课程启动以来，学校严格按照河南省教育厅文件《河南省 普通高中课程设置方案的通知》的相关规定，开足开齐全部课程。同时联系驻军部队，进行 军训，开展综合实践活动；我校学生在全县运动会上表演的千人“太极拳”大型节目，受到好 评，促进学生创新精神和实践能力的发展。 2、先培训、后上岗，校本培训工作扎实。一是选派骨干教师参加了省组织的普通高中课 程改革实验培训。二是教师全员参加远程网络通识培训，随后又全员参加了河南省远程学科 培训。三是组织全体教师参加全校范围的学科培训，提出了 “先培训再上岗，不培训不上岗” 的要求。严格考勤，检查落实，培训后评比等。教师之间互相观摩、切磋，互相学习，共同 提高。 四、开设“家长课程”、邀请家长与课改同行 1、开学的第一课一一让家长了解课改精神，转变教育观念。多年来，传统的教育过于强 调以教师为中心，过于关注知识和技能，缺乏“自主学习”“合作学习久“探究学习”。为了 让学生家长了解这次课改精神和新制订的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课 程方案（实验）》以及《河南省普通高中课程设置方案（试行）》等文件，开学初，积极组织 家长参与课改，邀请家长与课改同行。举办了有关方面的培训、讲座。通过开学第一课的学 习，家长们的教育观念有了新的转变，了解了课改不仅是内容的改革，也是教学过程和教学 方法的改革。 2、定期的观摩课一一让家长深入课堂一线，亲身体验过程。通过自主、探究、合作教学 模式的直接体验，可以发展学生的观察力、想像力、创造力，如果家长也能有这样的直接体 验，那么对孩子能力的培养会起非常积极的作用。为此，在教改实验中，根据每个阶段性教 学，依据实际情况，定期开设各学科观摩课，在不影响家长工作生活的情况下，邀请家长参 与，深入课堂一线，亲身体验，了解新的教学方法和学习方法。 五、超前准备，积极探索，诱思探究进课堂 为了与普通高中新课程接轨，我校从2005年就开始学习张熊飞教授的《诱思探究学科教 学论》，开展了 “思诱探究”教学改革活动，我校也成为重点实验基地。此后学校组织班主任、 骨干教师分期分批几下山东的章丘、安丘、杜朗口观摩学习新课程实施办法，学习领会新课 改的精神实质。学校还组织教师学习《走进新课程》、《诱思探究学科教学论》等书籍资料， 邀请魏书生等教育专家来校讲学，更新教育理念，探索教学改革，为新课改实验工作打下了 良好的基础。2009年，我校积极