《我是小小音乐家》教案.docVIP

《我是小小音乐家》教学设计 教学内容 歌曲《我是小小音乐家》 教学目标 能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》，能用打击乐器参与歌曲伴奏。 会为歌曲加上自编的动作。 认识小西洋乐器（小鼓、喇叭）和民族乐器（二胡 葫芦丝、笛子、琵琶） 学情分析 这阶段的学生所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求中低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事务的表象联系着。结合本教材的特点，采用生动情景启发诱导，利用管乐器的优势，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，让每一个孩子都认为自己是“小小音乐家”。同时我们也要注意到学生的年龄特点是好奇心强，模仿性强，而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短，教学中要注意活动的灵活运用，充分调动学生的积极性。 教学难点： 1.歌曲中的前八后十六音符唱准确 2.用打击乐准确的为歌曲伴奏 教法与学法：听唱法与教唱法结合 教学准备：钢琴 打击乐 多媒体课件 教学课时：1课时 教学流程： 导入 师：老师给你们带来一位朋友，请看：它是谁？（小鼓） 听：它发出什么样的声音？（砰砰砰） 学生跟着鼓声用手拍出×× × 师生一起看大屏幕用手随音乐拍出节奏 师：这是什么乐器？（喇叭）（出示课件） 它发出什么样的声音？（滴滴 滴滴答） 师生一起用手随音乐拍出节奏 师：这两种乐器是西洋乐器还是民族乐器？ 生（西洋乐器） 点题：今天我们来学习一首英国儿歌《我是小小音乐家》（板书课题） 二、学习新课 完整听歌曲，里面唱到了哪些乐器？分别发出什么样的声音？（出示课件） 生：（小鼓和喇叭） 复听歌曲：在绿色旋律的部分用手拍出节奏。 跟琴唱绿色旋律部分，看看它们有什么不同？并唱出旋律的强弱拍。 学习歌曲第一、二乐句。 完整的跟琴演唱歌曲。注意反复跳跃记号。 歌曲处理 师：歌曲的情绪是什么样的？（欢快 明亮） 我们应该用什么样的声音演唱呢？（轻快 有弹性） 跟老师的琴声唱歌曲。 歌曲创编提升（出示课件） （一）猜一猜： 师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。 （二）编一编： 请生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。 师启发学生： 歌曲唱到的乐器是西洋乐器还是民族乐器？ 你知道我国有哪些民族乐器？（二胡 古筝 笛子 琵琶） 请学生用一种民族乐器创编歌词。 展示创编歌词。 给歌曲加上表演。 五、小结下课 我们国家还有许多民族乐器，大家可以自己或者和同学一起创编歌词，下节课来交流。