初中作文技能提升学技法试身手“两步走”专项练细节生动.docxVIP

初中作文技能提升专项练 第六节 细节生动 第1步：学技法★名师指路 技法1心理细节，如露其思 【技法简述】 心理描写是指在文章中对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中 表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩 的吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤，矛盾和忧郁，使读者穿透人物外表，看透人物内心。 【片段1】 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机 了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！ ” 【名师点评】运用内心独白的形式，写出发试卷前的害怕、后悔的心理状态。 【片段2】 数学课上，老师正在发试卷。看着老师时而惊喜时而暗淡的表情，我紧张得要命，觉得自己的 心在“扑扑”直跳，担心自己这次又考砸了。拿到试卷，我偷偷一看，“58”分，我仿佛遭遇晴天 霹雳，瞬间耳朵轰响。 暴风雨中，我孤独地留在了教室。望着那张打满红色叉叉，写着刺眼分数的试卷，我的心像被 针尖狠狠地扎了一下，感到一阵刺痛。我不禁流下了伤心、委屈的泪水。我不断问自己：“为什么？ 为什么我明明已经尽力了，却仍然得到这样的结果？ 我的情绪从没有过这样的低落，我的内心深 处也下起了雨，正像窗外那瓢泼的大雨和让人心悸的电闪雷鸣。 【名师点评】 紧张、孤独、伤心、迷惘……这些情绪都是抽象的，看不见、摸不着。那么，怎样才能使抽象 的东西具体化呢？这时候，就要运用联想、比喻、类比等方法，把内心的情绪表现出来。这种细节 描写的方法，就是“心理联想法” 技法2动作细节，如见其事 【技法简述】 细致描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等 等。 【片段1】 ［例1］自习课上，一只浑身乌黑的蜥蜴趴在墙壁上，一动不动，仿佛在闭目养神。随着下课 铃声的到来，它仿佛苏醒了，开始活动了。小峰发现了它，便小心翼翼地拿来扫把，狠狠地压住了 它。虽然已经见不着蜥蜴的身躯，但仍见它的尾巴在急速地划动着。 小峰拿着扫把慢慢地把蜥蜴沿着墙壁拖到门旁，开了门，如同打高尔夫球一样把扫把一甩，蜥 蜴便飞上了两米高空。只见它四肢急速划动着，如同溺水儿童。“啪”一声落地，它急速后转，仅 用两只后腿狂奔，前肢刨?动着，向人群中奔来一一奔向女生。女生立即大声尖叫，场面十分混乱！ 【名师点评】 这段文字运用许多精准的动词，把小峰以及蜥蜴的动作一点点分解，再通过慢镜头放出来，体 现出一串动作状态，就像欣赏杂技“太空漫步”一样，因慢而精彩，因精彩而享受。这种细节描写 的方法，不妨称之为“细化动作法”。 【片段2】 “扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，棒上系一条长绳，人远 远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。” 【名师点评】 这里“扫” “支,，“撒”“系”“牵”“看,，“拉,，等一系列动词，不仅形象地写出了捕鸟的过程， 也表现了儿童的兴奋与快乐。动作细节也可以是某一个典型化的动作， 技法3肖像细节，如见其人 【技法简述】 肖像细节是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。专门对人物脸部细微表情的 描写又称神态细节描写。 【典型例题1】 晚上，父亲从风雪中归来。在昏黄的灯光下，他仿佛是一尊未完成的泥塑，头发和眉毛上的土被雪润 得湿湿的，过去曾湛蓝的中山服，现在已经褪色得不成样子了，而且被里面的棉袄撑得鼓鼓的，雪在鞋的 边沿上开始消融，连同泥土一块渗到地上，留下两个鞋底形状的泥圈儿。 【名师点评】 将父亲描摹成一尊未完成的泥塑，然后抓住泥塑的细部进行分解，描写被雪润湿的头发和眉毛，被棉 袄撑得鼓鼓的已经严重褪色的中山服，以及沾满积雪的鞋子。更妙的是：还进一步分解到了父亲鞋子“边 沿上”开始融化的雪，地上印下“两个鞋底形状的泥圈儿”，呈现出强烈的现场感，准确传神地表现了父 亲雪夜晚归的艰辛，给人留下深刻的印象。 【典型例题2】 “他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是 又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 【名师点评】 这段描写，抓住了 “长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又 脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。 技法4语言细节，如听其声 【技法简述】 语言细节包括独白细节和对话细节两种，不管那种，都要通过人物的语言表达出来。成功的语言细节 描写，必须个性化强，内容独特。如果是正面的，它往往是富有哲理的警句名言；如果是反面的，它一般 具有讽刺意味，成为人们的笑