江西省普通高中学业水平考试历史科考试大纲.pdfVIP

附件 1 ： 江西省普通高中历史科学业水平考试大纲 一、命题指导思想 江西省普通高中历史科学业水平考试命题，以教育部制订 的《普通高中历史课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省 普通高中学业水平考试实施方案 （试行）》和本考试大纲为依据， 并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。 普通高中历史科学业水平考试应努力实现 《普通高中历史课 程标准（实验）》的基本要求，引导学生关注历史发展进程中的 重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历 史发展的基本脉络。初步认识人类社会发展的基本规律，学会运 用科学的理论和方法认识历史和现实问题，尊重历史，追求真实， 增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发 展大势，增强历史洞察力和历史使命感。善于吸收人类优秀的文 明成果 ，弘扬爱国主义和国际主义精神 ，陶冶关爱人类的情操。 普通高中历史科学业水平考试的命题，应精选终身学习必备 的基础内容 ，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系 ，拓 展视野，引导创新与实践 ，促进学生学习方式和教师教学方式的 转变。试卷的构建应重基础、有层次、多样化 ，有利于学生的个 性健康发展，具备收集、判断和处理信息的能力和从不同角度认 识历史发展中整体与局部的关系、通过不同视角发现、分析、探 索和解决问题，培养实事求是的科学态度 ，培养创新意识和实践 1 能力。 二、考试命题原则 1 ．科学性原则。试题符合高中历史科学业水平考试的性质、 特点和要求，符合学生的认知水平、认知规律和发展要求, 具有 较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，选用 的情境素材体现历史学科的特色，文字表述简洁、规范，试题答 案准确、合理。 2 ．基础性原则。依据高中历史必修模块命题，突出历史学 科主干知识，注重课程三维目标的落实，注重“史论结合” “论 从史出”等学科基本思想和方法，考查初步应用历史知识分析、 解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。不同能力层 次试题的比例一般为：识记占 30% ，理解占 20% ，简单应用 占 40% ，综合应用 占 10%。 3 ．导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和 谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育 ，有利于体现历史学 科新课程理念 ，充分发挥基础会考对普通高中历史学科教学的正 确导向作用。 4 ．时代性原则。坚持理论联系实际 ，关注学科知识与时代 进步和社会发展的联系 ，贴近学生的生活实际 ，体现学科教育价 值。 三、考试要求 1 ．考试目标要求 2 历史学科学业水平考试要求测试知识与能力、过程与方法、 情感态度与价值观三维目标。以上测试目标是不可分割、相互交 融和相互渗透的。历史学科学业水平考试力求三者兼顾。 （1 ）知识与能力 再认、再现重要的历史事实、历史概念、历史结论、历史线 索。 理解试题提供的图文材料和考试要求，获取有效信息，并结 合所学知识对有关问题进行说明。 归纳、比较和概括历史知识，在特定历史条件下分析和评价 历史事件、人物和观点。 （2 ）过程与方法 掌握历史学习的基本方法，包括初步运用历史唯物主义的基 本观点和方法，论从史出，史论结合的方法，从不同的角度发现 问题，解决问题的方法等。 （3 ）情感态度与价值观 在历史学习中养成的历史使命感、爱国主义情感、人文主义 精神、民主意识、科学精神和世界意识。 历史学科学业水平考试能力测试分为识记、理解、简单应用 和综合运用四个层次。考试说明中 “知道、了解、说出”等测试 目标，属于识记层次要求 ；“列举、简述、概述、认识”等测试 目标，属于理解层次要求 ；“比较、分析、探究”等测试目标， 属于应用层次要求。 3 2 ．考试能力要求 历史学科考试的能力要求，分为识记、理解、简单应用和综 合运用四个层次。 识记：指识别和记忆，是历史能力最基本的层级。要求记住 构成历史基础知识的时间、地点、人物、文献、事件等要素，识 别重要的图、像、画，以及通过