第七章抽样设计.pptVIP

二、参数估计 参数估计就是用样本的统计量作为相应的总体参数。 1、参数的点估计 点估计是指直接以样本的统计量作为相应的总体参数估计量。 第六十一页，共九十五页，2022年，8月28日 2、参数的区间估计 区间估计就是对于未知的参数Q，在点估计的基础上，寻求一个区间使得参数Q落在这个区间内具有给定的可信程度。 第六十二页，共九十五页，2022年，8月28日 例 1 经调查，在某地210户家庭随机抽取85户构成的样本中，只有34户安装了宽带，试在95%的概率把握度下，估计该地安装宽带的家庭比例的置信区间。 第六十三页，共九十五页，2022年，8月28日 第六十四页，共九十五页，2022年，8月28日 第四节 抽样方案设计 第六十五页，共九十五页，2022年，8月28日 一、抽样方案设计的程序 定义总体和抽样单位 制定合适的抽样框 选择抽样方法 确定总体指标估算方法 制定实施办法 第六十六页，共九十五页，2022年，8月28日 二、抽样方案设计的原则 1.最佳效果原则（费用与精度相平衡的原则）。 2.现问卷甄别、数据处理相呼应的原则。 3.用户认可的原则。 第六十七页，共九十五页，2022年，8月28日 2.分层抽样方法 等比例抽样 不等比例抽样 3.分层抽样的特点 可同时对各层的指标进行估计。 实施灵活方便，便于依托行政管理机构进行组织和实施。 可使样本在总体中分布更均匀，从而具有更好的代表性。 可缩小抽样误差，提高调查的精度。 4.分层原则 以与调查的核心项目关系密切的项目为标准。 当总体各标志值之间的差距很大，总体分布非常分散时，以引起其分散的主要原因或标识为分层标志。 第二十九页，共九十五页，2022年，8月28日 （四）整群抽样 整群抽样是将调查对象按某一标志分组后形成的每个群视为单元进行随机抽样，而后对抽中的每个群进行全面调查，也称集团抽样、群体抽样。 分群原则 应选择能使群间方差尽量小，而群内方差尽量大的标志作为分群标志。 1.什么是整群抽样 第三十页，共九十五页，2022年，8月28日 3.整群抽样的特点 调查单位比较集中，进行调查比较方便，可以减少调查人员与调查单位之间来往的时间和费用。 设计和组织抽样比较方便，尤其是对那些无法事先掌握总体单位情况的调查对象，采用整群抽样更为适宜。 2.整群抽样的适用性 在某些一个个地抽取样本单位不适合的情况下，不得不采用整群抽样。 即使抽样调查中能够一个个地取样，出于经济的考虑也会选择整群抽样。 第三十一页，共九十五页，2022年，8月28日 （五）多阶段抽样 是按抽样单位的隶属关系或层次关系，把抽样过程分为几个阶段进行。 适用于总体规模特别大时。 步骤： 从总体中随机抽取若干大群； 再从总体中抽取若干小群； 最后抽取基本单位。 第三十二页，共九十五页，2022年，8月28日 例： 1、对某县群众身体状况调查，样本单位数为500人； 2、某市有2.4万教师，分布在全市10个区的200所学校中，抽样单位数为1200人，采用三个阶段抽样。下述方案哪个更好？ 第三十三页，共九十五页，2022年，8月28日 方案1：抽10个区，抽4所学校，抽30名教师； 方案2：抽2个区，抽20所学校，抽30名教师； 方案3：抽10个区，抽20所学校，抽6名教师； 方案4：抽8个区，抽15所学校，抽10名教师； 方案5：抽5个区，抽12所学校，抽20名教师； 方案6：抽4个区，抽10所学校，抽30名教师； 方案7：抽3个区，抽10所学校，抽40名教师； 方案8：抽2个区，抽10所学校，抽60名教师； 方案9：抽1个区，抽12所学校，抽100名教师； 第三十四页，共九十五页，2022年，8月28日 抽样的样本单位数确定需考虑的因素 一是各阶段抽样中的子总体的同质性程度，同质性高的所抽的规模相对小些，反之则大些。 二是考虑调查者所拥有的人力和经费 第三十五页，共九十五页，2022年，8月28日 二、非概率抽样方法 非概率抽样是指在抽样时不按照随机原则，而是由调查者根据调查目的和要求，主观设立某个标准从总体中抽选样本的抽样方式。 非概率抽样在市场调查中被经常运用的原因： 受客观条件限制，无法实行随机抽样调查。 为尽快取得调查数据提高实效性。 节约调查成本。 总体各单位间差异不大，且有关的调查人员具有丰富的抽样调查经验。 第三十六页，共九十五页，2022年，8月28日 （一）方便抽样：是根据调查者的方便与否，以尽可能使调查对象对总体具有代表性为原则的一种调查方法。又称偶遇抽样、任意抽样等。 如： “街头拦人”—商场、车站、医院等 “邮寄式调查” “杂志内的问卷调查” 第三十七页，共九十五页，2022年，8月28日 优点 操