沧州河间教师考试小学招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试测试试题及答案.pdfVIP

沧州河间教师考试小学招聘教师资格证《高中生物知识与 教学能力》考试测试试题及答案 一、单选题 1 ．在高中生物课程中体现有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命 活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递等价值的模块是（ ）。 A ．分子与细胞 B ．遗传与进化 C ．稳态与环境 D ．生物技术实践 答案： ：A 解析： ： 分子与细胞模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物 质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及 其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。 2 ．某同学在用光学显微镜“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，可能观察到的 现象是（ ） A.绝大多数细胞中能观察到染色体 B.不同细胞的染色体数 目可能不同 C.清晰地看到中心体和染色体 D.某一细胞由中期逐渐过渡到后期 答案： ：B 解析： ： 大多数细胞处于分裂间期，而染色体是分裂前期才出现的， 因此只有少数细胞中能观察到 染色体，A 错误 。有丝分裂后期染色体数 目加倍，是中期、末期数 目的两倍，因此不同细 胞的染色体数 目可能不相等，B 正确。观察的细胞在解离时已被杀死，不可能观察到某一 细胞由后期逐渐过渡到末期的过程，D 错误 。洋葱是高等植物没有中心体，C 错误 。故选 B。 3 ．一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌鼠与 第 1 页 / 共 16 页 野生型雄鼠杂交，F1 的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。若要通过一次杂交实验鉴别 突变基因在 X 染色体还是在常染色体上，在 F1 中选择杂交的个体最好是（ ） A.野生型（雄）×突变型（雌） B.野生型（雌）×突变型（雄） C.野生型（雌）×野生型（雄） D.突变型（雌）×突变型（雄） 答案： ：B 解析： ： 从题干信息中有野生型和突变型可知：突变个体为杂合体，突变性状为显性。可通过用野 生型雌鼠和突变型雄鼠杂交，若是突变基因在 X 染色体上，则后代中雄鼠均表现野生型， 雌鼠均表现突变型；若为常染色体基因，则后代的性状和性别无关。 4 ．下列不符合可持续发展要求的是（ ）。 A.控制人口过快增长，使人与自然和谐发展 B.大力开展退耕还林、还草、还湖，变草原放牧为圈养等，以保护生物多样性 C.对濒危动植物进行就地保护和易地保护 D.禁止利用生物技术辅助珍稀动植物繁殖 答案： ：D 解析： ： 可持续发展是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足需要的能力的发展。A 是可持 续发展的一个重要措施 ，A 正确 。大力开展退耕还林、还草、还湖，变草原放牧为圈养 等，以保护生物多样性 目的是满足后代的需要，B 正确。对濒危动植物进行就地保护和易 地保护，以保护生物多样性，维持生态平衡，C 正确。利用生物技术对珍稀动植物进行保 护和利用才是符合可持续发展原则，而不是禁止，D 不符合，因此答案选 D。 5 ．植物细胞发生质壁分离复原时，水分子依次通过的结构是（ ）。 A.细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡膜 B.细胞膜、细胞质、液泡膜 C.液泡膜、细胞质、细胞膜、细胞壁 D.细胞壁、细胞膜、液泡膜、细胞质 第 2 页 / 共 16 页 答案： ：A 解析： ： 当外界浓度大于植物细胞浓度时，细胞失水，发生质壁分离；当外界浓度小于植物细胞浓 度时，细胞吸水，发生质壁分离复原。植物细胞吸水发生质壁分离复原时，水分子进入细 胞，依次通过的结构为细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡膜。故本题选 A 。 6 ．在进行“细胞膜的结构”教学时，下列哪种教学方式更合适（ ） A.讲授 B.谈话 C.直观教学 D.演绎 答案： ：C 解析： ： 对于细胞膜的结构一般采取模型演示的方法进行教学更切合，用模型演示属于直观教学。 7 ．从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言不需遵循的原则是（ ）。 A.科学性和学科性 B.针对性和生动性 C.多样性和强化性 D.简明性和启发性 答案： ：C 解析： ： 运用教学语言需遵循的原则是科学性和学科性、针对性和教