论教师自爱：基于生命道德教育视野的开题报告.docxVIP

论教师自爱：基于生命道德教育视野的开题报告 一、研究背景和意义 作为一个老师，教育学者、教育家朱熹在《续学箴》中曾说过：“教书先自许，然后可以督促人”。可见，作为一名优秀的教师，必须先自爱，才能更好地教育学生，起到良好的引导作用。现今社会，教育信息的流通越来越迅速，但同时也面临着越来越多的挑战与考验，教师的职业道德和人生价值观将面临严峻的考验。因此，论教师自爱是一件十分重要的事情，其意义在于提醒教师们时刻保持自身优良的道德素质和精神状态，树立起良好的职业形象和道德标杆，进而为教育沉淀起一份积极向上的力量，成为具有高质量和更高道德水准的人生价值。 二、研究方法与内容 本论文研究方法主要采用文献资料法、问卷调查法和个案分析法。首先，通过查阅大量文献资料，全面了解教师自爱的基本定义、要求、内涵和现实意义，为后续研究做好阵地准备。紧接着，使用问卷调查法方案将教育工作者识别出自己的教育实践中存在的道德缺陷，让他们针对性地加强自身的职业道德素质，从而提高教育水平和教育质量。最后，通过个案分析法，了解优秀教师自爱的经验和教训，寻找教师自爱的道德内核和实践策略，制定出更为有效的自我管理方案，并在实践中得出算得硕果并能够推广。 三、预期结论 本研究预期达到以下预期目标： （1）明确教师自爱的定义和内涵，审视现实情况下教师道德失范的原因和形式，进而找寻提高教师职业道德品质的策略和手段。 （2）探究生命道德教育，分析生命道德教育与教师自爱的关系，思考如何通过生命道德教育为教师自爱注入新思想和新动力。 （3）基于相应的研究方法，了解教师自爱的实际意义，并加强个人的自我管理，提升道德修养与自尊，进而建立教育品质与职业道德的新标准。