汶川地震后的生命教育公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

PAGE 7 PAGE 汶川地震后的生命教育 记《动物的卵》一课的磨课经历 xxxxxx小学 xxx 《科学（3-6年级课程标准》明确指出 :“科学课程标准要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣”。“在‘生命世界’这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。” 在《动物的卵》一课教学中，我们如何根据四年级学生的年龄、心理特点，在学生打开鸡蛋进行观察，了解了生物学上的专有名词和概念及作用后，让他们对生命本质的认识上升到新的高度呢？下面我以日记的形式来描述我在这一课中如何进行生命教育的。 4月16日 星期三 晴转多云 接到任务 “今年科学组有陈吟菊、李丽调两位老师进入“凌云杯”决赛！”当一听到这样的消息时，我的第一反应是：总算是进入决赛了！ 喜悦的心情只维持了几分钟，马上进入痛苦的深渊！因为教导处主任马上就告诉我们上课的规则，两天后得上报课题，提早一个多月让我们进入夺杯的状态。回去后，我摊开8本科学书，翻来覆去，没有自己心仪的一课。后来，定了《动物的卵》这一课。课题虽然报上去了，真正开始动工是两星期后。从定课题的那天起，我的心情总是异样的不平静，烦躁、焦虑，直到5月21日上课结束那一天。 接下来的日子，我一遍又一遍地翻着课本，课标、参考书、作业本。回家一有空，就抱着手提查找资料，研读教材，搜索课件，研究别人设计的精彩教案。4月23日，我终于拿出了我的第一份教案设计与课件。 5月5日 星期一 阴 第一次磨课 我需要用文字来记载这一经过和自己的感触。下午第三节我将四（6）班带到了实验教室进行了第一次磨课。 一、引入 1、师出示一个鸡蛋，这是大家很熟悉的（鸡蛋。生说），鸡蛋是母鸡为小鸡的生长专门准备的，有营养、有保护层、还有空气等……在科学上，它还有自己的名字，那就是鸡卵。想不想仔细观察一下鸡卵呢? 二、探究鸡蛋 1、观察鸡蛋外形： （1）拿到一个鸡蛋，你准备从哪些方面来观察？ （2）观察鸡蛋的外形 ，根据发现大小画大小不同的鸡蛋 （3）汇报： **请学生做“大力士捏鸡蛋”的游戏。提问：为什么会这样呢？ （4）这样的外形构造对卵发育成新的生命有什么意义？ 2、观察鸡蛋的内部 （1）鸡蛋里面会有什么呢？ （2）鸡蛋的内部结构，如何观察？ 怎么打开？ （3）观察鸡蛋,学生做大头鸡蛋碰小头鸡蛋的游戏 （4）汇报： （5）追问：鸡蛋各部分在胚胎发育过程中起到了什么作用呢？ （6）出示鸡孵化过程幻灯片： （7）小结，出示鸡蛋各部分对胚胎发育的作用（表格形式） 三、图片展示各种各样的蛋，教师小结 ： 1、观看图片、揭示课题 四、拓展活动 1、观看青蛙卵的孵化录像。 课后，我郁闷了。原以为教案完整拉下来就会很顺利，可是学生的思维不是固定的，他们没有照着我的教案预想的思路一步一步走。课堂呈现的是异常的热闹，却是杂乱无章的。 来到办公室，我沮丧地问张汉:怎么办？情感教育目标全部架空了？ 张汉:学生太兴奋了，一直静不下来，没能从繁殖的角度上去认真地观察。 吟菊：对啊。他们观察到的特点没能为他们最终理解“鸡蛋的结构是为繁殖做准备的”所服务。 第一次反思 回家后，仔细回想着下午的课，心情越来越烦躁了。教案还是原样地躺在案头，不知该怎么修改。目标中的“卵孵化成动物需要一定的时间和条件；养成一种求实的科学探究态度；感受自然界生命的多样性和延续性”这几条几乎都没达成，更别提生命情感的教育了。心情跌到了底谷，遂在QQ的个人设置上写了“快要疯了！”4个字。好友精华看到，关心地问我怎么了。我把事由跟他说了，顺便请他帮忙看一下教案，给点建议。他提了两点，犹如醍醐灌顶，我豁然开然了：（1）没有把前面植物种子的观察方法进行迁移；（2）要把学生观察到的这些汇报内容书面形式展示出来，留在黑板上。 对呀！《动物的卵》是关于动物繁殖方式的第一课。在此之前，学生们已经研究了关于植物的繁殖，由植物的繁殖发展到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵。在探究植物新生命的孕育后，再来探究动物新生命的孕育。这是这个单元教材的编写意图呀！我却是就这一课备这一课，没有从整个单元的范围来备这一课。 正是因为我在没有创设情境的情况下，突然地拿一个鸡蛋给他们观察，还要他们说出鸡蛋各部分在繁殖中的作用，难怪学生不知所云，只会照着书上的文字来交流，或只朝着自己感兴趣的一面来说了。不是因为他们太兴奋，而是因为我太疏忽，没有先让他们的思维跟植物种子的观察方法联系上，平时他们就缺少这方面的知识，他们多看到的只是书本上那几