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做幸福的点灯人，做有温度的教育 王世蒙 陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”， 教育的最有效手段就是“爱的教育”。 “教育是心灵的艺术。”只有深入学生心灵，打动学生心灵，教 育才会有成效特别是面对犯错的学生，我们更应当用耐心去引导， 用细心去浇灌，用爱心去唤醒，努力发掘他们灵魂深处的美好品 德，热情加以培养，促其健康成长。 我们班有一个帅帅的小男孩，我们就叫他小博吧。小博因为父 母长年在外做生意，所以平时大都是跟着奶奶爷爷生活。小博父母 为了弥补不在孩子身边陪伴的遗憾，所以平时给他的零花比较多， 因此小博养成了一些乱花钱的不良习惯，经常用父母给的零花钱去 买各种零食和玩具。另外在学校，他课上行为习惯极差，上课小动 作多，还影响别人学习，对学习一点也提不起兴趣；下课追逐打 闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当 乱.....每天不是其他科目老师就是学生向我告状。但他也比较聪 明，于是，我找到他，和他谈谈话。我说：“小博，你要把聪明放在 学习上，你肯定是个出类拔萃的好学生!我们做一个父母喜欢、老师 喜欢的好孩子，好吗？ ”他口头上答应了。可他还是一如既往，毫 无长进，真是“承认错误，坚决不改〃。此时我的心都快崩溃了，算 了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。 但又觉得身为老师，不能因为一点困难就退缩，必须面对现实! 后来，我决定去和家长沟通，从正面、侧面去了解他，在这期间， 只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了自 信感、信任感。这样使他从思想上认识到错误、改正错误。 一次考试时，他竟然考了 90分，我抓住时机表扬了他。下课 了，他从我手中接过试卷说：“老师我看一下。我说：“难道你不 相信吗？”他看完后，开心地边跳边笑。还有一次，他上课玩玩具, 我边讲边走到他身旁，他心领神会的笑了，立即进入学习状态，端 端正正的做好，认真听讲。一次，我看他又在和同学打闹，我看了 他一眼，他立刻就说：“老师，我错了！我改!我给你说我不打人 了，你看我做到了。”我笑了笑，他就高高兴兴地跑去玩去了。 对于学生的这些变化，我作为老师也感到很欣慰，老师改变了 教育方式，改变了大道理说服法，哪怕是对学生很少的一点关注、 一点赏识，也会让学生刮目相看，变成进步的动力。通过小博的事 使我知道了教师要善于随时捕捉学生的闪光点，及时进行欣赏激 励，好钢用在刀刃上。当学生考试取得优异成绩时，给他鼓励；当 学生犯错误时，教师要采用灵活多样的方式，因人而异进行欣赏激 励，如语言、微笑、神态、动作、奖品等都可以表达教师对学生的 欣赏之情；教师要善于发现，用“美”的目光去捕捉、欣赏学生身 上的闪光点。对不同学生的不同闪光点，在不同情况、不同环境 下，有的可以个别谈话给予肯定，有的可以在班级进行表扬，有的 也可以通过家长给学生以奖励。关键是欣赏要得体自然，能建立学 生的自信心，激励学生不断努力进步。 最后，我想说，作为老师要充分尊重和信任学生。不要吝惜我 们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学 生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学 习动力，增强信心，也会是老师融入班级体，与学生交流沟通的良 溶剂。