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“新课改”的哲学思考的开题报告 【开题报告】 一、研究背景 新课改是一项重要的教育改革，旨在推动我国教育体系的变革。在这个过程中，哲学思考是必不可少的一部分。因此，本文将围绕“新课改的哲学思考”展开研究。 二、研究目的和意义 新课改的推行是为了更好地适应当今科技、文化与时代的新变化，提高学生综合素质，使人民群众的教育要求得以满足。而哲学思考则能够为新课改提供理论指导和思想支持，并能够深入探究其中的人文精神和价值取向，更好地把握其在实际应用中的具体实现。因此，本研究的目的就是探究如何在新课改中加强哲学思考，提高新课改实施的水平和质量。 三、主要内容和研究方法 本文首先将对新课改的相关背景和理论进行概述，并从哲学的角度出发，探究新课改的核心哲学思想和教育意义。其次，本文将通过文献、案例和访谈等多种研究方法，探讨如何在新课改中加强哲学思考的具体方式及其实现方法。最后，本文将对新课改的哲学思考作出总结和展望，并提出今后进一步探索的方向和建议。 四、预期成果和创新点 本研究希望能够在新课改的实践中，探索出加强哲学思考的具体实现方法，并提供相关的理论指导和研究建议。同时，该研究还将对于新课改的推进和实施具有现实意义和实践价值。其创新点主要在于深度挖掘新课改的教育哲学思想和实际应用，提出具有针对性的加强哲学思考的具体方式和方法。同时，本研究还将从学科、教学和评价等多个方面展开探讨。 五、研究进度和时间安排 本研究计划持续约3个月，具体时间安排如下： 第一阶段（1周）：确定研究课题，撰写开题报告。 第二阶段（2周）：搜集相关背景资料，编写文献综述。 第三阶段（2周）：开展案例分析和访谈研究。 第四阶段（3周）：总结研究结果，撰写研究报告。 六、参考文献 1.王亚民.新课程改革的美德教育思想探索[J].中国教育学刊,2017(12):71-76. 2.徐立.新课程理念的哲学思考[J].教育探索,2016(5):26-29. 3.郭海艳.新课改中教育思想的哲学价值[J].创新学刊,2018(2):63-67.