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《1.5数鸡蛋》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版一年级上册数学教材中的《1.5数鸡蛋》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了10以内数的认识的基础上，通过数鸡蛋这一生活情境，引导学生运用数数的方法，进一步巩固10以内数的概念，培养学生的数感。

二、核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提升学生的观察、分析和解决问题的能力。通过“数鸡蛋”的活动，发展学生的数感，使学生能够运用数数的方法进行简单的数量估计，培养初步的逻辑推理能力和应用意识。同时，增强学生的合作意识和沟通能力，让学生在活动中体验数学与生活的联系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对10以内的数字有一定的认识，能够进行简单的数数和计算。他们在日常生活中也接触过一些简单的计数活动，如数玩具、数台阶等，具备初步的计数经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力和认知水平处于初级阶段，主要通过直观感知和动手操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和游戏化的学习方式，而另一部分学生可能更喜欢通过观察和听讲来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的是10以内的数数和计算，部分学生可能对数字的顺序和大小关系理解不够清晰，导致数数出错或混淆。此外，学生在进行实际操作时，可能会遇到计数速度慢、操作不当等问题。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适当的指导，帮助学生克服挑战，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级上册数学教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的鸡蛋图片、数数图表以及相关的动画视频，以增强学生对数数概念的理解和兴趣。

3.实验器材：准备一定数量的鸡蛋，确保数量足够每位学生进行操作，并确保鸡蛋清洁、无破损，以保障实验的安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并在讲台上准备操作台，以便于学生进行数鸡蛋的实际操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《1.5数鸡蛋》预习资料，明确要求学生熟悉鸡蛋的形状和数量，初步感知数的概念。

设计预习问题：围绕数鸡蛋的课题，设计问题如“你见过鸡蛋吗？能数出几个鸡蛋？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于鸡蛋的资料，观察图片，初步了解鸡蛋。

思考预习问题：学生思考问题，记录对鸡蛋数量的感知。

提交预习成果：学生将观察和思考的结果以图片或文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前建立对鸡蛋和数的初步概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“今天我们来数数，看看谁数得最多”为导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解10以内数的顺序和计数方法，结合鸡蛋的实际情况。

组织课堂活动：进行“数鸡蛋比赛”，让学生分组合作，数鸡蛋，并记录数量。

解答疑问：针对学生提出的“为什么这个数字比那个数字大？”等问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考计数的方法。

参与课堂活动：学生积极参与数鸡蛋比赛，体验数数的过程。

提问与讨论：学生提出“如何更快地数鸡蛋？”等问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解计数方法，帮助学生理解。

活动教学法：通过数鸡蛋比赛，让学生在实践中掌握计数技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生理解数的概念和顺序，掌握计数方法，培养合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“回家后，数一数家里的鸡蛋，并记录下来”的作业。

提供拓展资源：推荐一些关于动物计数的书籍或视频，鼓励学生课外学习。

反馈作业情况：批改作业，关注学生在家的学习情况。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己的进步。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生在家进行自主学习和实践。

反思总结法：引导学生反思学习，提高自我认识。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的计数技能，通过课外实践和拓展，提高学生的生活应用能力。

六、知识点梳理

一、数的概念

1.数的顺序：从1数到10，掌握数的顺序排列。

2.数的表示：能够用阿拉伯数字（1-10）正确表示对应的数量。

3.数的大小比