《爱心与教育》读后感《爱心与教育》读书心得五篇.docxVIP

《爱心与教育》读后感_《爱心与教育》读书心得五篇 揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又何止这两个教学方法呢?下面是小编为大家带来《爱心与教育》读后感，欢迎来阅读! 读完李镇西老师的《爱心与教育》，让我感受到，李镇西老师特别勤奋。在这本手记中，他常常整篇摘录过去教过的学生的优秀日记或作文，作为第一手最真实的资料，增加 了文章的可读性和可信性。对比之下，我在学生资料的保存和利用方面就怠惰得多。 我也常常把”天道酬勤“作为口头禅，但是实际上行动却不如心动。曾经有过的成功都是勤 奋与幸运牵手使然。而寄希望于侥幸和偶然，总是让人心里不踏实。我想，今后如思进取， 则需套用梁启超激励儿女的一句话：”只问耕耘，不问收获!“ 从李镇西的《爱心与教育》这本手记里，还使我深深地感受到做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学 生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新， 但更应遵循教育的规律。在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法 是”每日九问“，而在”手记三“中他在指导优生黄金涛学习时提出了”每日十问“的要求：”一 问今天在家早读外语没有?二问今天上课开小差没有?三问今天学习上提出什么问题没有?四 问今天的功课复习没有?五问今天预习明天的功课没有?六问今天做过闲事没有?七问今天 “过电影”没有?八问今天计划完成没有?九问今天有未弄懂的难题没有?十问今天有无浪费的 时间?“他要求黄金涛把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。并鼓励学生”一两天做 到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。 “我对比了一下，这每日十问就是原来的九问中的一问”今天的功课复习预习没有?“拆分开 来的，但我觉得这样更合理，因为复习和预习是两件事，各自要费不少时间，不能一言涵盖。这十问不仅对中学生有用，对于每一个自学自励的人都有启发。我如果照搬来指导小 学生恐怕会有困难，但可以借鉴改编然后指导家长督促孩子的学习。虽然李镇西老师教的 是中学，而我教小学，但我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生” 亲其师、信其道。“在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会 更深刻，效果也更好!还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书 中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：”师生间的感情，是教育成功的第 一块基石。“而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。 感受还有很多，李镇西老师值得我学习的地方也有很多，虽然他的方法可能针对中学老师更实用，但我这个小学老师也受益匪浅，我不学他的实例，而学他的精神。我想，即 使是一个成功的小学老师的事例，我也不能完全套用，因为面对的学生是不可复制的，教 育方法也不可能百试不爽。关键是要把握素质教育的实质，着眼于人的培养，不断探索， 不断完善，形成自己的教育风格，对得起学生那一声声”老师“的呼唤!我也向往当学生离开 我的时候，会这样说：”我幸运，因为我遇到了于老师!“我会像李镇西老师那样，为这个愿 望而不懈努力。 寒假，我捧起了《爱心与教育》一书，认真研读，书中的内容深深地吸引着我，李老 师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。 李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱 优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学 生送上一份生日礼物;在课间经常和学生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处 闪耀着爱的火花。 李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么?”“是拥有一颗爱学生的 心!”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱 学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜 怒哀乐。”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会经验， 各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时期的教育 影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的 独特价值，并善于开发其生命潜力。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣， 不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识， 对学生来说，他们喜欢前者。学生们特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间的真